统编版高中思想政治教材自2019年秋季投入使用以来,至今已经走过快三个年头。关于模块四《哲学与文化》的使用探索也一直在进行,而贯穿其中的“阅读与思考”既是本册教材的亮点也是学习的重点。本文以教材中“阅读与思考”栏目为研究对象,对其进行系统分析并探索如何更好使用本栏目,彰显探究类栏目对于培育学生学科核心素养的重要价值。除绪论和结语部分,本文主要包括以下三部分内容:第一部分主要包括“阅读与思考”栏目的概念界定和在教学中运用本栏目的意义。其中概念界定是从“阅读”与“思考”两个词语本身的含义引申出来的,它是一种拓展学生思维的探究活动栏目。第二部分从各角度具体分析了“阅读与思考”栏目,包括数量、类型、特点和功能四大部分。其中数量分析还包括本栏目在各单元、课中的分布;在类型分析中,本文主要是依据栏目的主要内容,将其分为经典鉴赏型、时政热点型、观点辨析比较型、故事启迪型、历史经验型和社会背景型六大类型。就特点来看,本栏目具有生活性、多样性、民族性与时代性、探究性等特征。作为这样一个颇具特色的栏目,它能起到补充正文,加强衔接;读思结合,提升能力;利用资源,拓宽作业来源;转变教学方式,提升课堂活力;开展深度学习,培育核心素养等功能。第三部分主要内容为在教学中运用“阅读与思考”栏目的策略。该部分内容也为全文的重点内容,具体从栏目本身、教师、学生三方面出发探索运用策略。就栏目而言,不同类型各有特点,应有所侧重恰当处理。教师作为学生学习的引路人,在教学过程中起主导作用。教师要以正确的教育教学观来重视栏目的价值和学生的主体地位,选用多种教学方法和手段,把握教学时机,优化教学设计。学生则需要在课前、课中和课后三个环节以积极主动的态度参与课堂,真正成为学习的主人。