当前随着我国经济的飞速发展和工业化程度的不断加快，人民生活水平日益提高，国家综合实力显著增强。然而与此同时对环境的破坏也愈来愈严重，能源短缺、环境污染、人口增长等问题已成为制约我国经济社会进一步发展的瓶颈。因此，对人们尤其是学生进行环境与可持续发展教育就显得格外迫切和需要。 欧洲的生态学校计划是一项国际性的计划，它以提高学生的环境意识和能力的发展为宗旨，它是由欧洲环境教育基金会(FEE)于1994年发起的，现在早已成为一个横跨欧洲、非洲、南美洲、亚洲、大洋洲的世界性计划，参与的学校也越来越多。生态学校主张学生的积极参与，主张多学科与跨学科的教学方式，主张持续地提高环境教育水平。生态学校体现出了全新的环境教育理念，在实践中也收到了很好的效果。生态学校计划主要包括七个关键因素：组建生态学校委员会、环境检视、制定行动计划、环境检测与评估、课程建设、整个学校与更广泛的社区参与、制定生态规范；四个阶段：登记注册、实施计划、申请奖项、更新所获奖项。 本文对生态学校计划的整个运作过程进行了深入地分析研究，对它的实施经验进行了总结，并结合我国绿色学校的开展情况进行了论述，通过对我国绿色学校的发展状况、存在问题等的研究，指出我国绿色学校的不足之处，并对如何借鉴欧洲生态学校的经验提出了建议。