课堂走神被认为是课堂上最普遍的行为之一,不仅会对高中生造成学业成绩下降、情绪低落、记忆力受损等不良后果,还会影响高中生良好个性的培养和优秀习惯的养成。研究表明学业压力可能是高中生课堂走神的原因之一,即高压力状态下的学生更容易在课堂上出现走神行为。此外,意志控制能通过调控注意力和抑制不良行为减少走神,学业压力上升会对个体的意志控制产生损耗,由此可见,意志控制可能是学业压力与课堂走神之间的中介变量。本研究采用问卷调查,选取天津市489名高中生进行施测,考察了高中生课堂走神的现状,探索了学业压力对课堂走神的影响以及意志控制在二者之间的中介作用,并由此提出减少课堂走神的方法。研究结论如下:（1）38.4%的高中生报告了较高的课堂走神,说明课堂走神是一种普遍存在的现象。（2）课堂走神在性别、是否独生和生源地上存在显著差异,男生、非独生子女和生源地为农村的高中生课堂走神频率更高。（3）学业压力与课堂走神之间呈显著正相关,课堂走神与意志控制之间呈显著负相关,学业压力与意志控制之间呈显著负相关。（4）意志控制在学业压力和课堂走神之间起部分中介作用。通过进一步分析发现,意志控制在任务要求压力和课堂走神之间起部分中介作用。根据本研究结果,建议教育工作者和家长可以从降低学生学业压力和提高学生意志控制水平两方面着手减少课堂走神。