口语课是一门培养学习者使用目的语进行交际的综合技能课,在教学方法、教学目标、教学内容和理论研究等多方面受到研究者的关注和探讨。课堂互动是汉语口语课堂教学的重要环节,给学生提供了参与语言交际的机会,为学生汉语能力的发展提供了必要的条件,体现了第二语言教学的本质特点。因此对汉语口语课堂的课堂互动状况进行调查与研究对于加深对课堂互动的认识、指导口语教学实践具有重要的意义。本文第一章介绍了选题缘由、研究意义、研究内容、理论基础以及国内外课堂话语互动的文献综述和采用的研究方法。第二章主要采用弗兰德斯互动分析系统（FIAS）,对华中师范大学国际文化交流学院举办的线上口语实训课活动进行抽样观察,将师生课堂言语互动行为转化成数据的形式,通过矩阵分析、整合分析和比率分析探索线上口语实训课课堂互动的特点。第三章对口语实训课和普北班大班课、HBA小班课的课堂互动进行比较分析,从中发现共性和存在的不足。第四章分析存在的不足,并根据不足对口语实训课的教学提出一些建议。第五章总结本文的研究内容并指出不足。研究表明:线上口语实训课课堂互动具有学生话语量多于教师话语量、学生主动发言的比率高且持续发言的时间长、课堂氛围融洽等特点,形式新颖,得到了学生的肯定,总体而言较为成功,但与普北班大班课和HBA小班课相比还存在教师的正面反馈不足、指令性语言较少以及教师提问较少的问题。最后在课堂实录和教师访谈的基础上分析口语实训课存在问题的原因,并从教师反馈、互动方式和教师提问三个方面提出了一些教学建议。由于研究方法等客观因素的限制,本文的研究还存在一定的局限性,但得出的数据和结论可为今后的中高级阶段对外汉语口语课堂互动提供有益的依据,引发研究者对相关问题更深层次的关注与探讨。