随着教育科学研究工作在学校中地位的不断提高，教育研究成果的数量及质量越来越成为衡量教育水平和能力的一个重要尺度，目前教育研究领域广泛使用的同行评议的评价手段尚不能完全满足教育研究发展的要求。由于教育研究活动大多是围绕文献而开展的，因此教育研究文献在形成、交流过程中形成的各种文献计量标识能够较为科学全面地反映教育研究成果各方面的特征，具有科学评价的功能。本研究尝试在教育成果评价中引入文献计量的方法，在界定教育研究特点的基础上，经过一系列的比较，最终有针对性的选取了发文指标、获奖指标、摘录指标和引证指标四个指标来评价教育研究成果不同方面的特征，通过专家咨询法确立了各指标对应的权重，从而建立起对教育研究成果进行评价的简单的文献计量模型，并选取了几个有代表性的成果，用这个模型进行了试评价。