主观幸福感是指人们对自己的生活质量所做的情感上和认知上评价的整合，是积极心理学研究领域的重要组成部分。主观幸福感是大学生生活质量的直接体现，将直接决定着大学生的心理健康状况，是大学生心理健康教育的重要内容。而人际交往能力的培养也是大学生思想政治教育的重要课题，是构建和谐社会的重要手段。当前，已经有学者认识到研究大学生人际交往能力和主观幸福感之间关系的重要性，但是，现有的文献较少。为此，本文引入心理弹性为中介变量，探讨大学生人际交往能力和主观幸福感之间的关系，以促进高校思想政治教育工作的开展，也为研究大学生心理问题奠定基础。
　　本研究主要采用问卷调查法，采用的研究工具是《总体幸福感量表》、《大学生人际交往能力调查问卷》、《心理弹性量表》，研究对象为广东海洋大学、岭南师范学院、广东医科大学的1000名在校大学生，研究目的是为了对当代大学生的人际交往能力、心理弹性和主观幸福感的现状进行分析，探讨人际交往能力、心理弹性和主观幸福感之间的相互关系，以及心理弹性在人际交往能力和主观幸福感产生影响过程中的作用。
　　通过对大学生的人际交往能力、主观幸福感和心理弹性进行分析，得到了以下几个结论：
　　(1)大学生的主观幸福感处于中等水平，在是否担任学生干部变量存在显著性差异。
　　(2)大学生人际交往能力处于中等水平，在性别、是否担任学生干部、学习成绩变量呈显著性差异。
　　(3)大学生心理弹性处于中等水平，在年级、学习成绩变、是否担任学生干部变量呈显著性差异。
　　(4)人际交往能力与大学生主观幸福感呈显著正相关。人际交往能力中的“认知和评价取向”、“社会退缩取向”因子与总体幸福感的各维度具有显著的正相关，但人际交往能力中的“感受性取向”和“意向性取向”与主观幸福感的“松弛与紧张焦虑”不存在显著相关性。
　　(5)人际交往能力及各维度与心理弹性及各维度具有显著正相关，人际交往能力得分越高，相应的心理弹性总体得分就越高。
　　(6)心理弹性及各维度与主观幸福感及各维度具有显著正相关，心理弹性得分越高，相应的主观幸福感总体得分就越高。
　　(7)心理弹性作为人际交往能力和主观幸福感的中介变量，中介作用显著。