汉语学习者对汉语学习的迫切需求,使汉语教师对汉语教材的研究愈加重视。目前中国内地的汉语教师在编选汉语教材时,《国际汉语教学通用课程大纲》通常作为重要的参考依据,但是港澳台地区以及海外教师为适应当地的汉语教学,往往以当地的教学指南和需求编选适当的教材。为了使汉语学习者能够通过国内汉语水平考试（HSK）,需要探究本土化的教材与《国际汉语教学通用课程大纲》是否相匹配。由马亚敏主编,三联书店（香港）有限公司出版的《轻松学汉语》系列教材在国内外汉语教学中的认可度较高,该系列教材已发行至第三版,课本六、课本七分别于2017年、2018年出版。在课本六、课本七的教材出版说明中,通过两本教材的学习,学习者可以达到HSK六级水平。本论文则对两本教材与《国际汉语教学通用课程大纲》的六级目标及内容进行匹配度研究。通过运用文献研究法、对比分析法和统计分析法将两本教材和《国际汉语教学通用课程大纲》六级的目标、语言技能、语言知识、策略和文化能力五个方面进行了对比。目标方面,将两本教材与《国际汉语教学通用课程大纲》的六级目标进行对比分析,整体上目标的匹配度较高。语言技能方面,从听、说、读、写四个角度对教材中的练习题进行分析,两本教材的听力、口语、阅读、写作练习题都能与六级语言技能相匹配,但是听力题题量较少。语言知识方面,依据《国际汉语教学通用课程大纲》附件中《常用汉字表》《常用汉语词语表》《常用汉语语法分级表》以及《汉语教学话题及内容建议表》,对两本教材的字词、语法、话题以及语篇进行了分析,其中生字、话题、语篇的匹配度较高,词语、语法的匹配度较低,缺少系统语法内容的学习。策略方面,针对学习策略、资源策略和跨学科策略进行对比分析,两本教材仅能与《国际汉语教学通用课程大纲》的六级策略非教学部分相匹配。文化方面,研究了两本教材中的文化知识、跨文化能力和国际化内容,整体上文化能力的匹配度较高,满足汉语学习者对文化学习的需求。该部分内容的研究,旨在真实反映《轻松学汉语》（第三版）课本六和课本七与《国际汉语教学通用课程大纲》的六级匹配情况。根据匹配度的研究结果,给教师和学生提出了《轻松学汉语》（第三版）课本六、课本七的使用建议。教师需要根据实际情况,依据《国际汉语教学通用课程大纲》的六级目标相关内容对两本教材在语言技能、语言知识和文化能力方面进行补充教学。学生在使用教材时主动积累语言知识,培养自己的语言技能和跨文化能力。希望能在今后的教材编选上,相关从业者能补充完善其缺失的相关内容,并注重多元文化意识以及汉语表达能力的培养。