思想政治理论课（简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课贯穿了学生学习生涯的每个学段,是学生成长的重要助手,引导学生朝正确的方向迈进。自2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调了大中小学思政课一体化建设的重要性和紧迫性后,学界就研究如何建设一体化,怎样建设一体化等问题展开积极探讨。思政课课程内容作为思政课一体化建设的一个分支,也作为推进整体建设的关键一环,完善和构建思政课课程内容一体化,是为整体性建设打牢根基筑牢基础的必然选择。思政课课程内容一体化建设,其建设理念应展现整体性与层次性、阶段性与连贯性、渐进性与梯度性、学理性与政治性四个方面相统一的原则,只有遵循好这些原则,才能更好地实现思政课课程内容应当体现的“循序渐进、螺旋上升”的根本要求。同时,通过比较分析和运用调查访问的方法,基于教材内容和教学内容两个角度,梳理大中小学思政课课程内容一体化建设的历程,展现探索大中小学思政课课程内容一体化建设中已取得的进步性成果,充分认识大中小学思政课课程内容一体化建设的重要意义。同时,查找和揭示大中小学思政课课程内容一体化建设存在的不足。深究其原因主要有以下三点:一是思政课专业沟通平台尚在建设中,二是大中小学思政课教材编写专家沟通需深入,三是大中小学思政课教师交流互动需加强。据此,立足从整体意识、教材本身、教师作用三个维度提出优化大中小学思政课课程内容一体化建设的路径。首先,要加强顶层设计,提高思想认识。分别从整体认识、科学指引、整合目标的角度提升对大中小学思政课课程内容一体化建设的认识;其次,教材内容本身要注重衔接,建立互动平台。要做到优化各学段思政课的课程目标制定与衔接、统筹教材内容、增强教师间的互动交流;最后,思政课教师要做到自身专业理论扎实,培养好衔接意识。探索大中小学思政课课程内容一体化的理路,无论对于大中小学思政课一体化建设,还是发挥思政课立德树人的作用,乃至提高思政课教学实效,都具有重要意义。