【摘 要】
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足球运动作为世界第一运动,因其具有良好的竞技性与趣味性,吸引着广大学生参与其中。足球运动是在一个开放且变化的环境中进行的,这就要求学生在参与足球运动过程中,注意力高度集中以应对各种变化。注意力在人的发展过程中,起着至关重要的作用,注意水平越高,学习效率也越高。大量研究表明,体育锻炼能够促进注意水平发展。足球运动是否对初中学生注意力存在影响值得我们进行进一步的研究与论证。本文以实验法为核心进行研究,
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足球运动作为世界第一运动,因其具有良好的竞技性与趣味性,吸引着广大学生参与其中。足球运动是在一个开放且变化的环境中进行的,这就要求学生在参与足球运动过程中,注意力高度集中以应对各种变化。注意力在人的发展过程中,起着至关重要的作用,注意水平越高,学习效率也越高。大量研究表明,体育锻炼能够促进注意水平发展。足球运动是否对初中学生注意力存在影响值得我们进行进一步的研究与论证。本文以实验法为核心进行研究,实验研究对象为泸州市梓橦路学校初中一年级学生,在梓橦路学校初中一年中随机选取的两个班级,一个班级为实验班,另一个班级为对照班,每班50名同学。实验班以足球运动作为课外锻炼内容,对照班进行以跑、跳为主的课外锻炼。本文以足球运动作为实验干预手段,探求足球运动对注意力的影响,分析足球运动与注意品质的内在联系,意旨丰富体育运动对注意力影响的理论研究,为开展校园足球发展注意力提供参考依据。实验10周后,实验班学生的注意分配与实验前相比有显著性差异（P＜0.01）,而对照班学生的注意分配无显著性差异（P＞0.05）;实验班与对照班的注意分配有显著性差异（P＜0.01）,实验班学生的注意广度与实验前有显著性差异（P＜0.01）对照班学生的注意广度与实验前无显著性差异（P＞0.05）;实验班与对照班的注意广度有显著性差异（P＜0.01）,实验班学生的注意稳定性与实验前有显著性差异（P＜0.01）对照班学生的注意广度与实验前无显著性差异（P＞0.05）;实验班与对照班的注意广度有显著性差异（P＜0.01）,实验班学生的注意转移能力与实验前相比无显著性差异（P＞0.05）,对照班学生的注意转移能力与实验前相比无显著性差异（P＞0.05）;实验班与对照班的注意力传递能力无显著差异（P＞0.05）,实验班学生的整体注意力与实验前相比差异显著（P＜0.01）,对照班学生的整体注意力与实验前相比无显著性差异（P＞0.05）;实验班和对照班之间存在显著差异（P＜0.01）。通过对研究结果进行分析,得出得出研究结果如下:一、课外足球锻炼能显著提高初中一年级学生注意力分配能力、注意力广度、注意力稳定性。二、足球训练对初中一年级学生注意力转移能力没有显著的影响。三、体育锻炼能使初中一年级学生注意力综合能力的得到显著的提升,相较于一般的跑、跳练习,足球运动可以使初中一年级学生注意力综合能力得到更显著的提升。
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