随着现代社会的飞速发展，人际交往日益频繁，口语交际能力作为“现代公民必备的基本能力”对学生生存和发展的意义也越来越重大。2000年，教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）将原小学大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”，2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），关于口语交际的理念更为明确，它要求口语交际教学向着贴近生活，向着更为实用的方向发展，更加突出了它的交际功能，体现了新时代口语交际教学重视语言的交际功能的全新理念。近年来，我国的口语交际教学在理论上取得了一定的进步，很多一线语文教师也逐渐转变观念，开始注重学生口语交际能力的培养，但是由于各方面的原因，口语交际教学的实际情况却不容乐观，本文主要以武汉市武昌区十二所小学低学段的教师和学生为研究对象，采用文献法、问卷调查法、观察法等研究方法，对该地区小学低学段口语交际教学现状进行了调查，并在实地调查的基础上，深入分析武汉市武昌区小学低学段口语交际教学中存在的问题，以求理论联系实际，从问题入手寻找相应的解决方法，使调查研究得出的结论更具有科学性和针对性。全文分为五部分，第一部分介绍了问题提出的背景及研究意义，并概括整理了本课题研究的理论依据以及研究方法；第二部分包括口语交际教学的内涵以及小学口语交际教学的历史回顾，从这两方面整体把握口语交际教学，为后来的调查打好基础；第三部分包括小学低学段口语交际教学目标分析，以及对鄂教版小学语文教材中低学段口语交际的内容的分析；第四部分阐述了研究对象，研究的初步结果，在对调查结果进行初步分析的基础上总结了武汉市武昌区小学低学段口语交际教学的现状，包括有利条件和存在的问题；第五部分立足现状提出对策，针对教师自身能力、教材编排、教学方法以及评价体系提出立足实际的解决策略。