2019年底新冠肺炎疫情席卷全球,此次新冠肺炎疫情出现范围内广泛传播的疫情状况有力的证明了我国在应对突发公共卫生事件时暴露出严重的问题,例如:在新冠肺炎疫情出现之前,我国所设计与运行的防疫法律体系并没有很好地适用,出现下级单位执行力不够,行政机关有法不依等现象。新冠肺炎疫情的出现,对我国医疗卫生教育和防疫法律体系建设提出了新的要求。中等职业卫生学校是分担我国教育任务的重要组成部分,防疫法课程是学校承担教育任务应承担的课程责任。防疫法课程前景,可以从中等教育延展到高等教育。防疫法课程设计要充分把握好中等职业卫生学校学生特点,对课程进行深入且有层次的设计,以保证职业教育的终身性、社会性、职业性、实践性。从学校教育的整体来看,学校是最重要的载体,课程实施是学校进行教育的手段。课程的开始阶段就是课程设计,可以说学校教育是从课程设计开始的。本研究旨在解决两个问题:（1）防疫法课程开设的必要性;（2）如何构建中等职业卫生学校防疫法课程。为解决上述两个问题,本研究以我国疫情期间建设公共卫生体系人才需要为背景,将学科发展贯穿中等职业教育阶段,对防疫法课程开设的必要性进行分析,厘清防疫法课程相关问题。本研究回应当下社会的需要,试图以“中等职业卫生学校防疫法课程设计研究”作为论题,论述了防疫法课程开设的必要性;对防疫法课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价方面进行探索,最终实现防疫法课程设计理论的可行性。研究的第一部分,介绍了本研究的背景和研究意义,利用文献研究法梳理了课程、课程设计;根据梳理情况,列出防疫法课程设计研究问题。研究的第二部分,从不同角度对中等职业卫生学校开设防疫法课程必要性进行了分析。研究的第三部分对防疫法课程的表现形式、内涵、特征进行了论述以及对防疫法课程设计原则进行了分析。研究的第四部分是本研究的核心内容,依据学科结构课程理论的核心观点“让学生理解学科的基本结构”作为课程目标和课程内容设计的总指引,对中等职业卫生学校防疫法课程的课程目标、课程内容进行详细划分;以“教学内容与学生认知发展水平一致”的观点制定课程策略、课程评价。本研究最终实现构建中等职业卫生学校防疫法课程理论基础的目标,将其作为中等职业卫生学校实际教学中防疫法实施的指导基础。