随着新课标的实行,基础教育课程不仅需要传承党的教育思想,还要积极落实党的教育方针与政策,各学科应最大限度地发挥出育人的基本功能,以实现真正意义上的立德育人。基于此,不管是《新课标》中明确规定的教学目的,还是英语学科所要达到的教学目标,思想政治教育都应成为外语教学的重点。纵观现今我国英语课堂中思政教育的实施情况,课程思政教育与英语教学相融合已经成为教育界的热门话题,诸多专家学者纷纷研究高等教育的课程思政,但是对高中阶段的课程思政研究尚不充分,因此当前高中英语教学中思政教育的现状如何,重视程度如何,存在哪些不足,如何改进?只有解开这些疑问,才能让思政教育在英语教学中发挥重要的作用。本文将随机选取哈尔滨市区范围内三所高中的英语教师和学生作为研究对象,对其展开问卷调查、课堂观察以及课后访谈,以此来获取大量且真实有效的数据信息,初步掌握思政教育的发展现状,深入探究存在于高中英语教学中的思政教育漏洞与不足,分析产生不足的原因,最后结合实际情况提出科学可行的改进策略。调查内容主要由以下三部分构成:一是高中英语教学中思想政治教育的现状如何?二是当前现状的成因有哪些方面?三是怎样改进?调查过程如下:首先,随机从这三所学校中选取300名学生和90名英语教师,分别发放问卷进行调查,回收并整理问卷数据,并展开全面分析;其次,随机从三所中学各抽取1名英语教师,通过课堂观察并做好相关记录,以获取更加真实详细的数据,更好地掌握当前的课堂教学状况,明确高中英语教学中的思政教育内容与方法等,并在征得三名教师的同意后,收集并分析了她们的教案册,重点观察思政教育内容的占比和讲授方式等;最后,从三个听课班级中共抽取9名学生以及这三名授课教师为访谈对象,了解课程思政与英语教学相融合的看法。通过对真实数据的整理和分析,笔者注意到高中教师和学生对课程思政有基本的认识和了解,但是,目前课程思政还存在一些问题,例如思政教育的效果不理想,思政教育内容和材料的缺乏,英语教师对课程思政教育不够重视,以及思政教育方式的单一。最后,笔者针对调查研究中发现的不足,分析可能的原因,提出切实可行的改进建议,如:英语教师应加强对英语课程思想政治理念的学习,以理论指导实践;深挖教材中蕴含的思政教育内容,并积累课外思政教育素材;设置问题和讨论,以渗透情感态度价值观,同时应注意以学生为主体,规范自身言行;设置相关活动,使学生真正理解英语这一门语言的本质,并在活动中获得乐趣,更乐于接受思政教育。只有教师和学生在英语课堂教学中充分重视思政教育,有意识地渗透和接受思政教育,深入了解思政教育的内容、方式方法等,才可以确保学生在英语课堂上既能掌握扎实的语言基础,还能培养理论联系实际的能力,帮助同学们深化固有的道德认知,做到将社会主义核心价值观内化于心,树立远大的理想,进而为之努力奋斗成为更好的人,创造更美好的中国。