【摘 要】
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本文研究“以读促写法”在高中英语写作教学中的应用。研究的核心问题是“以读促写法”对高中英语写作成绩的影响。为获得该研究成果,笔者主要探讨了三个具体问题,包括:1、现阶段高中生英语写作现状?2、“以读促写法”在高中英语写作教学中如何有效应用?3、“以读促写法”在高中生英语写作中的应用效果如何?鉴于研究的复杂性,考虑现实教学情况,笔者选用文献研究法、问卷调查法、教学实验法和访谈法等四种研究方法开展研究
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本文研究“以读促写法”在高中英语写作教学中的应用。研究的核心问题是“以读促写法”对高中英语写作成绩的影响。为获得该研究成果,笔者主要探讨了三个具体问题,包括:1、现阶段高中生英语写作现状?2、“以读促写法”在高中英语写作教学中如何有效应用?3、“以读促写法”在高中生英语写作中的应用效果如何?鉴于研究的复杂性,考虑现实教学情况,笔者选用文献研究法、问卷调查法、教学实验法和访谈法等四种研究方法开展研究。通过文献研究法,笔者较全面地了解了“以读促写法”从始至今在国内外的研究状况,将研究成果分成两类进行归纳、总结。问卷调查法旨在了解当前高中英语写作的现状和存在的问题。教学实验法则是用于验证“以读促写法”的有效性,实验前后笔者还对研究对象做了写作前、后两次测试。教学实验结束后,笔者在实验班的研究对象中挑选出数名学生进行访谈调查,及时了解受试生对“以读促写法”的看法和在教学实验过程中出现的问题。在四种研究方法中,问卷调查法和教学实验法是主要的研究方法。为开展问卷调查,笔者选择了在哈尔滨市希望一中（化名）其任教的两个班级作为调查对象。两个班级共计107人,实发107份调查问卷,实收107份调查问卷。调查问卷表收齐后,笔者使用SPSS21.0数据处理软件对数据进行统计、分析,证明了该调查问卷表信效度良好。从调查结果中,笔者了解了现阶段哈尔滨市高中生英语写作的现状和存在的主要问题。关于教学实验法,笔者随意挑选其任教的一个班级作为实验班,实验班54人;另一个班级作为对照班,对照班53人。在实验班使用“以读促写法”进行写作教学实验,在对照班则沿用传统的写作教学法。教学实验前,实验班和对照班都做了前测,测试后收集到了107份作文测试成绩。实验后,实验班做了后测,测试后收集到了54份作文测试成绩。笔者将收集到的数据通过SPSS21.0软件进行统计、分析,以此验证“以读促写法”在高中英语写作教学中的有效性。研究结果表明:“以读促写法”能将阅读和写作建立有效联系,帮助学生在阅读中有效建构写作知识,提高英语综合运用能力。实验证明,“以读促写法”能提高英语写作成绩,是一种有效的写作教学法。高中英语教师可以将此法作为备选写作法。
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