人力资源是第一资源。培训师,作为人力资源开发的主体队伍之一,其专业化程度,直接影响到人力资源开发的效能。因此,培训师专业化发展已成为当今社会广泛关注的热点。目前,国内培训师专业化程度不高,没有形成完善的培训师教育培训体系。如何在现有条件下,采取有效方式及路径促进培训师专业化发展,是一个具有重大理论意义和实践意义的课题。本研究运用质性研究方法论,从专业学习共同体理论的视角,考察培训师如何通过参与专业学习共同体来促进专业化发展,探讨专业学习共同体对培训师专业化发展的作用及其参与机制,寻求有效促进培训师专业化发展的新路径。本研究采用叙事研究的方法,对三个培训师专业学习共同体进行研究；通过对培训师进行访谈,获得文本资料；参与培训师专业学习共同体的活动,进行参与式观察,获取观察记录；在获得合作者的同意之后,整理相关网络文本资料。经过反复阅读文本,寻找分析主题,“切割文本”,然后,进行主题分析,“缀合故事”。本论文共分为五章：第一章主要阐释研究的背景,研究问题与研究意义。培训师专业化发展,在专业化研究领域,具有重要意义。第二章对已有相关研究进行综述,并阐述本研究所采用的研究方法以及研究过程。第三章着重展示三个培训师专业学习共同体的故事,主要从专业学习共同体的文化以及核心参与者的故事两个方面,进行展现。第四章是基于多个案的分析,着重探讨了专业学习共同体的文化特征,在培训师专业化发展过程中的作用,以及培训师参与专业学习共同体的机制。第五章是研究的发现与展望,通过参与专业学习共同体进行专业化发展,是培训师专业化发展的重要路径,对培训师的成长的具有重要意义。在进一步的研究中,还应适当关注专业学习共同体中的女性培训师群体,以及自由培训师群体。