教学内容的物质载体就是教材,教师与学生的对话往往也是通过教材实现的,教材在课堂教学实践过程中的地位可见一斑。语文教材从最初的的《三字经》、《百家姓》到“四书”、“五经”,再到今天各个版本的语文教科书,它已经经历了几千年的演变。改革开放以来,我国语文教材的建设发展十分迅猛,尤其是在“一纲多本”时期,各个版本的语文教材比比皆是,很长时间内,“人教版”教材在众多教材中独领风骚,直至2019年秋季,“部编版”教材开始在全国逐步投入使用,至2022年所有大陆省份将全部使用“部编版”教材。新一轮教材改革是否只是新瓶装旧酒、换汤不换药?本文就以“部编版”高中语文教材和“人教版”高中语文教材为出发点和落脚点,以比较法为主,以资料分析法为辅,分析两种教材在框架结构与内容系统之间的“异中之同”以及“同中之异”,在总结出使用“部编版”教材的价值和教学问题的基础上,提出“部编版”高中语文教材的教学使用建议,以期一线教师在使用新教材的过程中取长补短,将新版教材的作用最大化。本文共两大部分,3个章节,它们分别是:第一部分:绪论。绪论部分主是要阐明论文选题缘起、选题研究意义、梳理与本课题相关研究文献以及本课题研究的创新之处。主要是为了综述两版高中语文教材研究之现状,标明本研究于现状之意义。第二部分:正文。正文部分是对两版教材进行比较,再根据比较得出的观点提出相应的新教材教学建议。此部分共分为3个章节。第1章,将两版教材编写依据进行比较,主要以三个方面为切入点:时代背景、各自所依据的课程标准及相应的编写理念。第2章,两版教材框架结构比较,主要从两个方面比较:整体框架结构比较和单元框架结构比较,并以图示的形式辅助呈现。第3章,两版教材选文系统比较,主要从选文编排和选文容量以及选文文体三个方面进行比较,而在选文容量部分会将选文按照精读与略读分类比较。每一章根据以上的比较,总给出使用“部编版”高中语文教材的建议。