知识类蒙书指以讲解综合知识为主,一书之内涵盖天文、地理、历史、人事、器物、道德、习惯等多个知识范畴的蒙书。此类蒙书有《小学绀珠》《名物蒙求》《三字经》《幼学琼林》《幼学歌》等。前人对此类蒙书缺乏关注,或仅关注单书的作者、版本、内容等部分,少从宏观角度将知识类蒙书视作整体加以观照,也少对其知识体系作综合探究。成书于清末的《幼学歌》可称历代知识类蒙书的集成之作,故本文选取《幼学歌》的知识体系为立足点,对知识类蒙书作共性归纳与综合探究。第一章讨论蒙学知识体系的形成。知识类蒙书的产生得益于特定的理论背景,故第一节从教育的目标、途径、效果等方面,探究知识类蒙书涉及的蒙养观念。第二节、第三节勾勒知识类蒙书的形成与发展历程,清代以前知识类蒙书文献留存较少,清代可见者则多,因此第二节简要梳理清代以前的知识类蒙书,第三节梳理清代知识类蒙书,分别考证其作者、成书及可见版本,并对其知识体系作简要描述。第二章讨论《幼学歌》的体制。第一节聚焦《幼学歌》的编纂体例,探究“数目分隶”模式的渊源、发展及学理性,考察《幼学歌》的知识分类、编排次序以及附图、注释、眉批等体例,观察其内部逻辑性以及对前代蒙书继承。第二节聚焦《幼学歌》的文本形态,辨析歌诀的概念与内涵,梳理歌诀的发展历程,考察《幼学歌》中诗体歌诀的应用及其选用缘由。第三章讨论《幼学歌》的知识体系。以知识范畴为观察视角,分节探讨《幼学歌》的天文、地理、人事、物类四个知识体系,从知识的类型、次序、比重、取向等方面分别比对《幼学歌》与前代蒙书的差异,概括《幼学歌》知识体系的特质及其改良。本文结合理论背景与历代文献,以清末成书的《幼学歌》为立足点,廓清知识类蒙书的基本面貌,有助于更深入、多元地理解传统蒙学教育,其中对蒙书知识体系的探索,盼为传统知识体系研究作引玉之砖。