《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出要构建活动型学科课程,培养学生学科核心素养。活动型学科课程顺应时代发展趋势,弥补传统学科课程劣势,对原有课程类型进行创新,一经提出便成为理论研究和教学实践的热点。本文以已有研究为基础,在研究方法上进行创新,对具有代表性的教学实例进行课堂观察,展开详细的案例记录和全面的数据分析,以此为依据探讨活动型学科课程教学开展现状中存在的优点和不足,并结合观察案例提出针对性的策略建议。除绪论和结语外,正文包含三部分。第一部分,高中思想政治活动型学科课程教学概述。首先进行概念界定,阐述活动、活动课程、学科课程、活动型学科课程之间的联系与区别,在此基础上概括活动型学科课程的基本特征及实施意义。第二部分,高中思想政治活动型学科课程教学观察及结果分析。设计观察量表,对浙江省高中思想政治学科教学评审活动中的课堂教学进行观察记录。以观察数据及典型案例为依据,从议题拟定、活动设计、评价实施三个方面分别呈现当前活动型学科课程教学的优点及不足。其中,议题拟定的不足主要是议题与标题、问题混淆;活动设计的不足主要为活动情境缺乏规范、活动形式相对单调、活动提示严重缺位;评价实施的不足主要是评价意识薄弱实施率低、评价主体单一对象唯一、评价方式随意且缺乏测评。第三部分,高中思想政治活动型学科课程教学策略及实施建议。针对活动型学科课程教学当前面临的问题,以课堂观察中的优秀教学片断为例,对如何改善议题拟定、改进活动设计、改良评价实施三方面提出具体教学策略;并从关注专业发展、完善外部环境两个角度提出相关实施建议,以提高教师素质、提供教育支持从而推动活动型学科课程的落地。