在飞速发展的21世纪,怎样进行教育的改革,以提高国民素质,来适应未来社会对人才的需求,已经成为全球热议的共同话题。核心素养作为教育理论改革的焦点词汇,不仅是世界教育改革的核心命题,也是教师专业发展的重大议题,引领着我国未来教育改革的方向。教师作为培育学生核心素养的价值导向,是教育教学的关键所在。从教师的教学理念、思维方式和行为态度等方面着手变革教师专业发展的模式,是培养学生核心素养、满足时代发展的现实诉求,因此教师核心素养的培养也成为备受教育界关注的热点之一。目前学界对于音乐教师核心素养的研究大多都只停留在理论层面,对于中学音乐教师核心素养的研究更是少之又少。音乐课作为实施素质教育的重要课程,在中学教育活动中发挥着重要作用。近年来,随着现代教育的深化改革和音乐市场的多变,音乐教师在面临机遇的同时也迎来了巨大的挑战,面对职业环境的剧烈变化,音乐教师应在完成教学任务的同时全面提高自身的核心素养。本研究以中学音乐教师为切入点,基于音乐学科教育教学背景与教师发展的迫切需要,从教师核心素养的角度出发,立足学生核心素养概念与教师核心素养的理论概述,通过文献研究,依据教育部颁布的《中学教师专业标准(试行)》与北师大桑国元教授等所著的《21世纪教师的核心素养》一书,凝练出中学音乐教师应具备的核心素养:师德与专业理念素养、音乐学科知识素养、音乐专业能力素养与音乐教师综合素养。通过调查问卷的形式分析中学音乐教师核心素养的现状,对每种素养设立的问题具体分析寻找不足,研究发现基层音乐教师对于与课堂教学相关的素养的重视程度要高于其它素养。其次以中学音乐教师的实际教学为焦点,通过教学智慧案例的解析感受中学音乐教师核心素养与课堂教学实践的融合。最后针对上述问题落实培养中学音乐教师核心素养的策略研究。