“学困生”是当下教育教学中必须面对的一大群体,是教育发展的必然产物。笔者作为一名农村高中基层教师,有着长期的教育实践经历,深刻感受到农村高中教育中还存在着许多不完善的地方。农村高中作为“学困生”的重灾区,主要与农村地区的学校教育环境、教师教学质量、家庭教育观念等因素有关。因此,深入了解农村高中学困生的学习现状,探讨学困生存在的各方面原因,研究并制定出行之有效的教育对策就具备了现实意义和理论价值。有效解决农村高中生的学困问题,需要基于实际的调查和分析才能提出有针对性的教育对策。因此,笔者以汕头市潮阳区X中学为例,通过多种研究方法进行调查并分析归纳,最终提出了切合实际的教育对策。笔者的研究只是关于农村高中学困生研究中的沧海一粟,其中还存在一些不成熟的地方,希望能给农村高中学校和广大教育者的工作带来一些启示。本论文共分为四个部分。第一章阐述了本文相关概念的界定和研究的理论基础,这一章主要界定了“学困生”、“农村高中”、“农村高中学困生”的概念,并为农村高中学生学习困难的原因分析和教育对策的研究寻求理论支撑。第二章主要从实践的角度对农村高中学困生的现状进行调查,主要选取汕头市潮阳区X中学为例,通过访谈法、案例研究法、问卷调查法等形式,从学困生自身、学校、家庭和社会四个层面进行调查,根据分析调查后的数据和整理访谈的结果,得出结论。第三章阐述了农村高中学困生的主要特点和产生的原因,主要是基于前一章的实际调查和分析得出的结论,对学困生特点和成因进行总结概括。第四章是关于农村高中学困生的教育对策探讨,这部分内容主要是基于前一章节对学困生的成因分析,并参照了汕头市潮阳区X中学的成功案例,提出了从营造积极向上的成长环境、引导学生形成正确的学习动机、培养学生良好的学习习惯这三方面的对策来解决农村高中生的学困问题。