面向计算思维的5E教学模式应用研究——以高中《信息技术》课程为例

来源 :天津大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:user180
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人工智能时代,计算思维成为人类生存必不可缺的一项软技能。培养学生的计算思维既顺应了时代的要求,又能满足国家对创新人才的需求。随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,计算思维成为高中信息技术四大核心素养之一,这意味着高中信息技术课程成为培养学生计算思维最合适的载体,但这也给高中信息技术课程的开展与教学带来了新挑战。例如,当前部分学校的信息技术课程教学仍然采用的是传统的讲练结合的教学模式,难以发挥学生的主动性;一线教师对于计算思维的含义和教授方法并不十分了解;国内外目前关于计算思维培养的相关研究多是在小学和初中阶段进行的,在高中阶段培养学生的计算思维的相关研究比较少;等等。可见,在高中阶段研究计算思维的教学方法具有重要意义。面对高中信息技术课程标准中对计算思维培养的要求,培养高中生的计算思维成为本研究的出发点。探究式的学习既满足了新课标的要求,又有利于学生计算思维的培养,且适用于高中信息技术课程的教学。在探究性学习中,5E教学模式被认为是最有效的教学模式。本研究采用5E教学模式,针对计算思维培养的多维目标,整合不同的教学策略和教学方法,并将计算思维训练的系列方法渗入到具体的教学活动中,通过问题引导和活动探究设置不同的学习任务,激发学生的学习兴趣和学习自主性,进而培养学生的计算思维水平。基于此,本研究的研究内容及主要成果如下:第一,通过查阅文献对计算思维和5E教学模式的国内外研究现状,以及当前计算思维教育和高中信息技术课程的开展与教学中存在的问题进行分析和总结,阐明本教学模式构建的理论依据和现实依据。第二,本研究界定了计算思维的概念,并对5E教学模式的特点、要素进行分析,确定了其在高中信息技术课程教学和培养学生的计算思维方面的优势所在。在此基础上,构建面向计算思维的5E教学模式。第三,根据实践调研结果和面向计算思维的5E教学模式进行教学设计,通过教育实验对面向计算思维的5E教学模式在高中信息技术课堂中的应用进行定量研究,验证本教学模式对计算思维培养的有效性。第四,通过对实验班的学生进行访谈,收集面向计算思维的5E教学模式的教学反馈,同时结合教育实验结果,分析面向计算思维的5E教学模式在实际应用中存在的优势与不足,以此来改进和优化本教学模式。
其他文献
我国IPO的高门槛和2016年发布的史上最严借壳新规使得不少计划上市的优质企业望而却步。在此情形之下,一种规避借壳上市但实质上达到重组上市目的的“类借壳”悄然兴起,芒果系正是运用此种资产注入方式实现了曲线上市。目前理论界和实务界更多关注“一借一”的类借壳方式,但是对于逐渐兴起的多家股权关联公司构成的系族“多借一”关注较少,系族企业类借壳的动因、运作模式和市场绩效值得深入研究。本文选择芒果系“类借壳
学位
在人工智能的时代背景和我国教育政策的双重作用下,编程教育已经逐渐成为当今教育发展的新趋势,越来越多的教育者认为编程应成为学生的一种基本能力。图形化编程凭借其可视化积木块、简单的操作、强大的功能成为现阶段我国编程教育开展使用最为广泛的软件。STEM教育与国家社会的科技进步息息相关,自2007年该概念被提出后,受到了各国的高度重视,我国也出台相应的政策呼吁教育界持续关注STEM教育,积极加入对STEM
学位
新世纪以来,中国的房地产业持续发展,从房产价格上观察,21世纪的头二十年是房地产行业的“黄金时期”,基本上处于只涨不跌的状态,在这二十年中住宅商品化从无到有,同时房地产成长为中国经济的支柱行业,时至今日政府不得不出台各种政策以防止房价上涨过快。从城市类别上看,限制政策主要针对的是以北上广深为主的中国大城市,而众多的非一线城市往往是没有政策限制房价的,且一部分城市呈现人口外流状,虽然人口持续流出,但
学位
随着网络技术和多媒体技术的飞速发展,数字化学习环境下的在线学习在“互联网+教育”的理念影响下已经成为人们主要的学习方式之一。随着教育信息化进一步的深入,教学场景、教学方式、学习方式以及学习工具都发生了重大转变,特别是新冠疫情的出现,使人们参与并思考在非传统教学环境中如何更有效的使用在线学习平台,如何保证学生的学习质量。高中阶段的数学文化教育教学作为中国教育的组成部分,在发展和完善人的教育实践活动中
学位
由于市场竞争环境的加剧,生产制造型企业遭遇着前所未有的发展和挑战。为摆脱竞争困境,重塑新的竞争优势,制造型企业开始向以提供增值服务为主导的运营模式转变,也就是制造业服务化。如何在竞争激烈的现代生存已成为相当重要的问题与挑战。由于信息量随着社会、科技的进步增加,需要耗费大量人力与时间整理,才能将所有数据统整成有效的信息。K公司为一个金属加工制造厂,采购部门的采购模式主要以传统流程与纸本记录方式为主,
学位
近年来,随着教育信息化的快速发展和互联网技术的提高,在线教育逐渐走进人们的视野。近年来,在世界新冠疫情大流行的背景下和“停课不停学”的方针指导下,众多小学开启了在线教学,图形化编程作为信息技术课程的新增内容也开始了在线教学尝试。在线图形化编程教学突破了时间、空间上的限制,解决了疫情期间在课程教学的矛盾,以更少的教学资源、更灵活的教学时间满足了更多学习者的学习需求。伴随着在线教育的蓬勃发展,这种教学
学位
人工智能技术作为引领当前社会从信息时代到智能时代发展的关键技术,已经越来越多的影响着人类的生产生活,智能机器设备在日常生活中也越来越多,帮助人类完成一些重复性、机械化工作,人与机器协同工作将成为未来职业常态。在影响未来教育的因素中,人工智能被认为是一个不可忽视的重要变量,对学校、教师、学生而言都意义重大。教师职业具有高创造性、高情感性的特点,未来,人工智能不可能取代教师职业,但与教师协同工作共同完
学位
化学是一门具有很强逻辑思维并且具有一定难度的学科,也是我国科学教育体系中的基础教育课程。然而,由于化学学科具有知识点繁多、知识面广泛等特点,学生在学习时容易出现易学也易忘的情形,此外化学课堂教学中仍存在教学方式单一,学生参与度低等问题。而知识图谱可以很好地展示知识间的关联,问题导向式教学通过问题探究促进知识形成链状结构,以促进学生的学习效果。本研究拟将知识图谱引入化学课程的教学之中,构建化学知识图
学位
信息技术课程越来越注重学生的信息意识、计算思维、数字化创新和信息责任意识的培养,《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出,小学阶段的信息技术课程要求学生形成运用计算机处理信息的基本能力,并能够树立与现代社会发展相适应的信息意识和形成良好的学习习惯。而电子档案袋在教学中的应用确实能够对学生的学习进行改善,笔者通过分析文献、课堂观察和师生访谈发现,现有的信息技术课程评价方法、主体、内容和功能都较为单
学位
在信息技术高速发展的知识经济时代,人们的学习内容、学习方式等方面都发生了改变。随着新课程改革的不断推进,2017版《普通高中信息技术课程标准》强调高中信息技术课程应兼重理论学习和实践应用,强调情境教学、坚持学生主体地位、培养其综合能力的发展。这与深度学习强调的培养学生自主学习、解决问题能力和高阶思维发展的观点不谋而合。由此可见,促进学生的深度学习是高中信息技术课程改革的必由之路。而PBL(基于问题
学位