在教育信息化技术日益发达的时代背景下,教师运用现代信息技术开展的课堂教学工作已被逐步广泛应用,同时也为教师运用现代信息化软件辅助课堂教学工作创造了优越的客观环境。高中概率和统计的教学内容也对学生的信息处理、统计分析等能力提出了进一步的要求,为取得更好的教学效果,在一线教学中已经有许多数学教师选择了运用现代的信息科学软件进行辅助教学。而Geo Gebra软件作为一种动态数学应用软件,其强大的数据处理能力和绘图功能,可以进行大量数据处理并进行动态拟合,提升了课堂效率;同时也可以迎合学生的认知发展和思维发展规律,提升学生数据分析、数学建模等数学核心素养。可是,在真实的一线教学中,教师对相关软件的熟练度较低,使用频率不高,导致课堂融合不佳,只有找出解决问题的关键点,才能体现Geo Gebra软件辅助高中概率与统计教学的作用。在本论著中以概率统计课程内容为例,对照文献研究等方法,阅读并整理了国内外该软件辅助教学的情况,以及概率与统计的教学现状,从而形成调研思路;进一步以多元表征理论、信息化教育方法等为理论指导,从Geo Gebra软件的了解程度与应用频率、对软件的学习态度和看法等几个角度进行编写问卷,并撰写了教育访谈提纲。以黑龙江省哈尔滨市同水平重点高中的数学教师为主要研究对象,进行调查研究和教师访问,并且采取课堂观察总结教师运用软件的实际情况及学生的反馈。在上述的探究过程基础上,结合国内外研究现状整合问卷调查和教师访谈结果,笔者总结出教师使用Geo Gebra软件辅助高中概率与统计教学设计的原则,即直观性原则、信息组块原则、多元联系原则、系统性原则;以及教学策略,并进一步的细化为教学前的准备策略和教学过程中的要采用的策略,进一步的,笔者还选取了典型课例,进行教学设计并进行课堂实录,将理论与实际相结合,最后得出结论,即Geo Gebra软件与高中概率与统计结合进行教学设计是可行的,相结合时要遵循一定的原则和策略并且要符合《普通高中数学课程标准（2017版）》的要求。