高校青年教师是学校的未来，青年教师教学能力的提升直接关系到学生学习的质量。关注青年教师教学的提升具有非常重要的意义。　　本文首先通过问卷调查的形式，对云南大学教师发放回收了74份有效问卷。其中归纳出高校青年教师在学能力存在的不足是:在教学的认知能力、操作能力和处理课堂突发事件的能力方面与老教师相比存在一些差距。在教学能力提升的现状上存在以下一些问题:就高校青年教师自身来说:教学自主发展意识不强，教学热情不高，教学投入不足。学校方面是:岗前培训重形式、培训效果不显著、学校提供给教师的在职培训参加的教师人数少，学校的教师教学中心和青年教师教学技术大赛没有在教师中做好宣传，评课机制不健全。教研室实行的老教师对新教师的传帮带和青年教师的互相听评课在大多数教师中得到一定的肯定。研究还发现不同教龄的教师在参加教师专项培训和进修方面存在显著差异。文科类专业的教师认为学习教育学和心理学知识对其自身教学能力的提升的帮助更大。而后通过对云南大学的几名教师的访谈了解到高校青年教师在提升教学能力方面面临的问题有:从教师自身来说主要有面临的科研压力较大，平时的日常事务较为繁重，没有时间和经历来改善自身的教学。　　本研究在收集事实资料的同时，分析存在的问题，并提出提升高校青年教师教学能力的途径有以下这些，从教师自身来说:教师应该加大教学投入、加强与同行之间的教学交流与合作、加强教学反思、加强教学自主发展意识。从学校来说，首先学校应该重视岗前培训改革岗前培训，加强岗前培训的实质性效果。增加教师在职培训的机会、建立健全评课机制。宣传教师教学中心的作用，鼓励青年教师参加教学技术大赛，切实加强教研室的作用。另外学校应该改变对教师的评价和考核机制，增加教学质量的考核。减少青年教师的科研日常事务负担。