小学阶段是儿童成长的重要时期,处在这个时期的孩子,他们在学校不应当只接受教材上的内容,更应当接受情感方面的教育。学生的这些情感教育主要来自于学校、来自于老师,老师通过教材中的文学作品去培养孩子的人生、价值观是一个重要的途径。如今,在新课程改革的大环境中,绝大部分教育工作者都已经意识到了情感教育的重要性并且进行了具体实践,然而在应试教育的背景下,还是有部分老师忽略对学生情感方面的教育。因此,对新课程改革下语文阅读中的情感教育进行研究是很有必要的。本研究从小学语文情感教育出发,在参考国内外相关文献的基础上,通过问卷调查、访谈法以及分析实际教学案例,发现当前在语文教学过程当中还存在着重认知忽情感、优秀教案泛滥和过度使用多媒体等不合理的现象,并且基于这些问题提出了自己的一些反思。本文结合情感教育的概念与特征、现状与反思,从小学生语文阅读入手,依据小学生心理学、教育学以及新课程标准,提出了在语文阅读教学中渗透情感教育的必要性及具体措施。同时,小学语文阅读教学还涉及到了一些现实问题,应该引起教师们的重视,有待于进一步的改进。