人类已经进入知识信息高速发展的21世纪，面对像潮水般不断涌现的各种纷繁复杂的新知识和新信息，人应该如何选择、接受和学习?还需要具备怎样的能力才能满足时代的要求?答日：人必须学会自主学习，具备自主学习的相关能力。新一轮的课程改革已经把“培养学生自主学习能力”明确写进课程标准，说明自主学习的重要性正在日益突显。自主学习的理论和实践久已有之，但是直到如今，调查显示我国高中生的自主学习能力仍然不高，而且能力结构的各个方面发展不平衡。自主学习能力不仅仅是在校学生应该具备的基本能力，更重要的是，它对于每个人的终身学习和毕生发展都具有重要意义，因此必须尽早动手培养，从中学时代就开始养成。心理学研究已证明，中学阶段培养学生自主学习能力符合其生理、心理的发展要求。因此，让自主学习走进课堂并且深入人心成了当今教育工作者一项迫切而艰巨的任务。 本文澄清了自主学习的概念和特征，简要介绍了其发展的历史，以此说明自主学习从古至今就是教育领域一个重要的研究课题。笔者通过对高中学生和教师的调查和访谈发现了自主学习过程中存在的一些问题，主要包括：学生和教师对自主学习的了解不全面、不准确；学习动机、态度和意志水平总体一般；学习策略不尽完善；学习环境的营造和利用有待提高等等。笔者从学生、教师、传统教育模式的缺陷等几个方面分析了问题产生的原因，并且以思想政治课为例提出了一些比较可行的培养学生自主学习能力的建议，包括：创建积极的课堂环境；使学生认同学习目标，发现学习的意义；增强学生自我效能感，引导学生正确归因；多给学生提供自主学习的机会；改变评价手段，突出学生的“三性”等。随着教育实践的开展和理论研究的深入，自主学习定能在中学教育的课堂上大放异彩，成为课堂教学中一朵绚丽的奇葩。