明清时期是我国古代童蒙教育发展的成熟时期，其中历史教育相对于前代也达到了较高的水平。在中国封建社会中，流传下来众多的童蒙历史读物，成为我们研究这一时期童蒙历史教育的重要资料。传统的童蒙历史教育在清朝晚期遇到了冲击和挑战。在西学逐渐传入中国，新式教育逐步建立的过程中，传统的童蒙历史教育开始向现代历史教育转变，并最终完成了从童蒙历史读物到初等历史教材的转变。所以，明清时期的童蒙历史教育在中国历史教育史上有着重要的位置。研究明清时期童蒙历史教育，对于构建完整的历史教育学的学科体系，拓展中国教育史研究的领域，探索历史学科教育的发展轨迹都具有重要意义。 本文从四个方面论述了明清时期的童蒙历史教育。第一部分为“源远流长的童蒙历史教育”，阐述了童蒙历史教育是在人类社会发展过程中伴随着劳动、语言、文字、历法产生而逐渐产生、发展的；同时在本章中还系统地论述了明清以前童蒙历史读物的发展情况。第二部分为“明清时期的童蒙历史读物”，全面介绍了明清时期的各种童蒙历史读物，并对其进行了分类。第三部分“明清时期童蒙历史教育的特点”，则从目标和内容两个方面阐述了童蒙历史教育的特点。第四章“童蒙历史教育的嬗变——从童蒙历史读物到初等历史教科书”，阐述了自中国进入近代以来，尤其是随着西学的逐渐传入，接受了西学洗礼的学者们认识到要把一种新的教育内容传递给下一代。在这种时代大背景下，能敏锐反映一个时代文明取向的童蒙历史教育也发生了从内容到形式的根本变化。当然这种变化是逐渐发生、渐次进行的，从简单介绍泰西的历史、直接翻译日本历史教科书，到自觉运用社会进化理论，重新审视中国几千年历史而编写出《最新中学中国历史教科书》。明清时期的童蒙历史教育在痛苦地结束它在古代社会的教育使命后，开始向近代中小学历史教育过渡。本文同时指出，明清时期的童蒙历史教育对今天的历史教育也有很多启示。