非自杀性自伤（non-suicidal self-injury,NSSI）指个体在没有明确自杀意图情况下,故意、重复地改变或者伤害自己的身体组织,但是该行为不具有致命性。青少年时期是NSSI行为的高发期,常见的NSSI行为包括用利器划伤手臂、捶打墙面、咬伤自己等。青少年的NSSI行为不仅不利于身心健康发展,也会给社会和家庭带来严重的问题。影响NSSI的因素主要包括个体特征因素和家庭环境两个方面。本研究主要探讨职高生这一青少年群体的情绪因素即述情障碍以及儿童期经历的来自主要抚养人的心理虐待与忽视对职高生NSSI行为的影响。个体的情绪因素可能直接作用于职高生的NSSI行为,而个体在儿童期经历的心理虐待与忽视一般通过与个体情绪因素的相互影响进而影响NSSI行为的发生。研究一以《儿童期心理虐待与忽视量表》、《青少年自我伤害问卷》、《多伦多述情障碍量表》对重庆某所职业高中的836名学生进行调查,了解学生的非自杀性自伤的整体状况以及职高生非自杀性自伤与个体儿童期经历的心理虐待与忽视之间的关系,并探究述情障碍在职高生非自杀性自伤与儿童期心理虐待与忽视之间的中介作用。研究二为随机对照组实验,选择16名被试作为实验组接受8次情绪管理的团体心理辅导,另有16名被试作为对照组,以检验团体心理辅导对述情障碍和NSSI行为的干预效果。研究一和研究二的研究结果如下:（1）职高生儿童期心理虐待与忽视、非自杀性自伤、述情障碍存在显著相关。（2）职高生的述情障碍部分中介儿童期心理虐待与忽视和非自杀性自伤之间的关系。（3）实施团体辅导后,实验组的被试的述情障碍水平和NSSI水平显著低于对照组。综上,研究得到如下结论:（1）儿童期心理虐待与忽视能够显著正向预测职高生的非自杀性自伤行为。（2）述情障碍对职高生非自杀性自伤行为有显著的正向预测作用。（3）述情障碍在职高生儿童期心理虐待与忽视和非自杀性自伤之间起部分中介作用,即职高生在儿童期经历的心理虐待与忽视能够直接预测非自杀性自伤,也能通过述情障碍的中介作用对非自杀性自伤产生影响;（4）情绪管理的团体辅导能够降低职高生述情障碍的水平,减少非自杀性自伤行为。