思想政治教育的公共性表达无疑开拓了思想政治教育新视域,为高校思想政治教育提供了新的研究范畴。高校根本任务是立德树人,从思想政治教育视角关照高校学生思想政治教育公共性问题,重在培养学生的公民意识,承担新时代公民责任,提升其公民参与能力。高校学生思想政治教育公共性彰显了高校思想政治教育的社会公共教育功能,将学校教育与社会教育连为整体,发挥各自优势,为共同培育社会主义合格公民、促进学生自由全面发展提供智力支持。本文从高校思想政治教育公共性相关概念出发,立足马克思主义经典作家的相关理论,全面阐释高校思想政治教育公共性相关理论及其理论基础。通过对公共性的内涵和特征、思想政治公共性内涵、内容和特征梳理以及马克思的公共性理论、阿伦特公共领域思想、哈贝马斯的公共空间理论和罗尔斯公共理性理论的整理,为研究大学生思想政治教育公共性具体问题提供科学理论指导。目前由于高校学生思想政治教育公共性方面表现令人担忧,导致后果令人痛惜。因此培育高校学生思想政治教育公共性显得尤为重要,不仅有利于提升学生社会价值认同、培育学生的公共精神,而且能进一步促进学生的政治社会化进程,丰富高校思想政治教育内容,为实现学生“公共人”身份转化,促进学生自由全面发展具有重要的现实意义。高校学生思想政治教育公共性旨在通过公共性教育,塑造具有公共情感和公共品质的社会公民。根据高校思想政治教育公共性研究范畴,采用实证研究方法,设计调查问卷,对部分高校学生进行线上调查,以期获得高校学生思想政治教育公共性方面的第一手资料,通过分析这些资料,发现高校思想政治教育公共性方面存在着公共意识认知不高,实践养成缺乏;公共参与热情高,功利取向明显;公共理性认知模糊,实践能力缺失;责任意识不明晰,践行意愿不强;公共文化资源丰富,高校利用率偏低等问题,从而科学准确为高校思想政治教育公共性存在问题原因提供客观的资料支撑。高校学生思想政治教育公共性存在的这些问题,既有客观的社会因素,也有学校因素和学生的个人因素。具体原因有高校公共意识培育体系不健全的制约、市场经济逐利目的的影响、大学生个体自律意识偏差影响、过度追求“自我”教育环境消极影响和高校传统办学模式的束缚等。立足高校思想政治教育公共性存在的问题,分析其问题形成的原因,进而从学校、社会和学生个人等不同维度,通过发挥思政课主渠道作用、积极参与校园公共实践、依托社会实践平台、激发学生公共参与内在动力和充分利用公共文化资源等具体途径,以解决高校学生思想政治教育公共性问题。