2021年7月海南省人民政府办公厅印发《海南省“十四五”教育现代化规划》,文中反复重点强调突出海南教育特色,厚植学生特色印记的教育目标。并且提出思想道德教育需要从红色人文、绿色生态、蓝色海洋三方面入手构建完整体系,挖掘掩藏在“红、绿、蓝”背后的海南特色文化,这为海南美育工作的展开,以及开发相关美术课程进入校园指明了新方向。在18世纪初,许多海南人利用海南地理位置的优势,选择前往南洋谋生,在发家致富的同时也带回了受西方殖民影响的南洋文化。其中在海南民居建筑形式中西融合的趋势上最为明显,在既有传统汉族民居和少数民族民居特点的基础上,海南民居又形成了独特的舶来建筑风格。海南许多建筑遗址由于多种因素如今已然门可罗雀,尽管也有相关研究项目和课程的开发,但研究深度与广度还有待更精细的探寻。从海南南洋文化着手,从“绿”的根基出发,本文研究集中对建筑美育与人文景观融合的初中美术课程开发,选取来自海南素有“华侨之乡”的文昌,其舶来民居建筑代表之一符家宅为教育媒介。课程开发聚焦于挖掘海南本土民居建筑文化,将人、建筑、环境看做整体,去探究旧建筑与新社会发展之间的平衡问题。通过项目式学习的教学方法,让学生主动积极地去探索海南文昌传统民居中所含的人文性、科学性与艺术性,目的是让学生体会人与环境的相适应,建筑与环境的相融合,最终引出对本土民居可持续性绿色发展问题的深思。教学是需从学生所处的实际的文化背景出发,而不是在虚空的、理想的文化中进行教学,进而传播家乡的艺术之美,增强学生对本土文化的自信,由近及远,以小见大。创新点:1.将可持续性发展问题通过美育的方式以民居为载体传递给学生。2.将现实问题引入课堂,带领学生聚焦于本土的优秀民居遗产,拉进课堂与生活的距离,激发学生对本土文化的认同。