生命是教育的元点,教育所要做的事是“授受知识、开启智慧,点化或润泽生命”。然而,由于生命教育的缺失,使大学生出现了对生命的困惑与误读。近年来,大学生自杀或他杀事件不断上升的现实不能不引起我们的反思。大学生命教育是回归生命本体的教育,是以提高大学生的生命质量为根本旨趣的教育,在大学开展生命教育具有重要的价值与意义。生命教育立足于人的生活世界,充分体现对生命的深切关怀,是一种理论与实践相结合的研究。本研究首先界定了大学生命教育的科学内涵,揭示了大学生命教育的本质,阐释生命教育的哲学、心理学理论基础；其次,通过对大学生自杀的案例和对当代大学生生命认知与生命价值取向现状的调查结果分析,得知多数大学生热爱生活、珍惜生命,对生命的体验是美好、幸福,并且他们渴望幸福、注重自我价值实现,努力求索生命意义与价值,抱有积极向上的人生态度,但在这些大学生中也确实存在一些对生命机械、单向、孤立的理解的学生；基于此,笔者认为其背后深层次的原因是：不良社会环境的影响、学校生命教育的缺失、家庭教育的误区及大学生自身不成熟等。最后,从学校教育的角度提出了实施大学生命教育的具体对策与建议,即确立“以人为本”的教育理念,提升高校教育的生命情怀；开设生命教育课程,激发大学生生命潜能；开展各种实践活动,培养大学生生命情感；加强心理健康与生命教育有机结合,实现对大学生生命关怀；改革与完善高校管理制度,形成大学生命教育网络；深入日常生活,回归生命体验的本源；构建学校、家庭、社会和自我教育的综合教育体系,营造良好生命教育大环境。