中国优秀传统文化是中华民族在几千年的历史长河中形成和发展起来的相对稳定的文化形态,是中华儿女集体劳动和智慧的成果,也是中华民族最宝贵的精神财富。幼儿教育是教育体系的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的起始阶段,对儿童的发展有着不可忽视的影响。在幼儿阶段开展优秀传统文化教育教学有助于促进幼儿的健康成长；有助于提高幼儿园的服务品质；有助于优秀传统文化的传承；有助于社会的和谐发展。本研究以“幼儿园优秀传统文化教育教学的实践研究”为题,选择了西安市五所省级示范幼儿园为研究对象,运用观察法、访谈法和问卷调查法等研究方法,通过对优秀传统文化教育教学在幼儿园中的开展研究,考察其实施状况,分析其值得借鉴的方面,找出其存在的不足之处,并提出相关的建议与教育策略。这样的研究是为了给以后幼儿园进行优秀传统文化教育提供范例,为更多的进行优秀传统文化教育教学的幼儿园提供理论与实践的依据。具体来说,本研究的主要内容包括：一、本研究从幼儿园优秀传统文化教育教学的目标制定、内容选择、实施的形式与方法、环境创设、活动评价、家园合作、生活活动以及个案研究与分析八个方面进行着重考察与分析,总结整理目前幼儿园在优秀传统文化教育教学方面的实施现状。二、根据幼儿园优秀传统文化教育教学的开展情况,笔者从教师、家庭、教育教学三个方面总结出其中的问题并进行分析。其中主要有：(一)教师对优秀传统文化教育教学的了解和重视程度不够；(二)教育教学中注重讲授知识、轻视阐释内涵的现象比较严重；(三)家园合作不够完善,家长成材心切,对于教育的功利思想十分坚固；(四)对优秀传统文化教育资源挖掘、利用、整合的程度不够；(五)幼儿园在管理方面存在一些问题。三、经过研究思考,笔者为以后的优秀传统文化教育教学提出了几点建议：首先,总结优秀传统文化教育教学中的经验,汲取其中的营养；其次,加强教师队伍建设,打造一批高质量的优秀传统文化教育师资；再次,不断完善家园交流与合作,充分利用家长、社区资源进行优秀传统文化教育；此外,还应该合理开发地方文化课程资源；最后,发挥好园长的带头引领作用。