对外国留学生来说,汉字的掌握是极为重要的。学好汉字是提升学生听、说、读、写能力的基础,学生只有通过认读汉字才能进行良好的阅读和写作,而科学有效的对外汉字教学有助于学习者更好地掌握汉字。本文以北京语言大学HSK动态作文语料库中日本学生的汉字偏误为研究对象,归纳偏误类型,探究偏误原因,并提出应对策略。绪论介绍了选题意义、对外汉字教学研究现状、本文的研究对象和语料来源,以及研究内容和研究方法。第一章从北京语言大学HSK动态作文语料库中选取出212篇日本学生的作文,收集其中日本学生的汉字书写偏误,进行鉴别分类,将日本学生汉字书写偏误分为四大类,即错字、别字、繁体字、日式汉字。将这四大类再进行细分,对每一类偏误进行统计整理,描述特点,分析规律。第二章是根据收集到的偏误进行归因分析。主要从以下个方面进行分析:母语的负迁移作用,包括日语的字形、字音、字义产生的负迁移。目的语文字的影响,即汉字的构字方式复杂多样,大量音同或音近、字形相同的字、形声字,以及对汉字规则泛化。学习者对目的语的认知。教师教学、教材及书写。第三章针对偏误提出相应的策略,应对策略具体是:1.合理运用母语的正迁移,减少负迁移;2.做好笔画、部件教学,辨认音同、音近、形近字,掌握形声字构字规律;3.转变汉字学习态度、了解汉字理据;4.教学方面:教学方法多元化、增加教学趣味性,进行汉字文化因素教学。教材编写:针对国别编写相应的教材,增加多样化的汉字习题。书写方面:规范书写习惯。