钛基复合材料中TiC、TiB增强相的原位反应合成

来源 :西安建筑科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dragondk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
金属基复合材料因具有高硬度、高强度、高耐磨性等优异的性能而具有广泛的用途,目前已开始了工业化应用。在这类材料中典型的代表之一就是以TiC、TiB为增强相的钛基复合材料,人们对其制备工艺、微结构、力学性能等进行了一系列的研究,而这些研究主要都侧重于外加法。本研究则采用原位合成法制备TiC、TiB增强的钛基复合材料。与外加法相比,原位合成法制备的复合材料中的增强体是原位合成的,避免了增强体的污染问题,能够制备出性能更好的材料,而且工艺简单,可与传统的熔炼和粉末冶金等技术结合起来,成本也较低。   本文采用Ti/Cr3C2、Ti/VC、Ti/B4C三种反应体系,通过放电等离子烧结(SPS)、真空烧结(VS)以及真空烧结后热等静压(VS-HIP)的方法,制备了TiC增强以及TiB和TiC混合增强的钛基复合材料,分析了反应体系各种反应的可行性,揭示了放电等离子烧结技术在制备钛基复合材料中增强相的生长机制及材料的致密化过程,得出以下结论。   (1)利用热力学理论,采用同一基准对本实验所采用的Ti/Cr3C2、Ti/VC、Ti/B4C三种反应体系吉布斯自由能变量(ΔG)进行了热力学计算,各个反应的吉布斯自由能变量(ΔG)均为负值,从热力学角度讲上述反应是可行的。对于Ti/B4C反应体系,由于TiB2不能稳定存在,将生成TiC和TiB。   (2)采用Ti/Cr3C2、Ti/VC、Ti/B4C三种反应体系,通过SPS、VS以及VS-HIP的方法制备出TiC增强及TiC和TiB混合增强的钛基复合材料。SPS与VS、VS-HIP相比,制备出的复合材料的增强相尺寸较小、分布均匀、材料没有明显的孔洞、相对密度和维氏硬度都较高,同时SPS技术工艺简单,烧结效率高.   (3)揭示了Ti/Cr3C2、Ti/VC、Ti/B4C三种反应体系中,材料的致密化过程和增强相的生长机理。材料的致密化过程分为三个主要的特征阶段,对于第一阶段影响致密化因素主要为烧结压力,第二阶段主要为特殊的脉冲电流在颗粒之间产生火花放电、焦耳热、反应体系的反应放热以及压力共同作用,而第三阶段主要是焦耳热和压力共同的结果。增强相TiC、TiB主要是在上述致密化过程中的第二阶段和第三阶段生成,各阶段增强相的生成机制也不相同,在第二阶段增强相主要是在颗粒之间形成的颈部熔体中析出并生长的,第三阶段增强相主要是靠固相扩散反应的机制生成。
其他文献
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象创造性的反映个人生活印象的一种游戏,比如:娃娃家游戏、医院游戏、超市游戏、饭店游戏等等,活动中幼儿在很大程度上就是通过模拟来熟悉
期刊
1、秋水盈盈  经历了春的好奇与惊雷  体会过夏的繁花和喧嚣  一株一株的植物自觉或不自觉  安静下来  在秋阳的光照下  坐果生息修炼  有的瘦了  有的肥了  而色彩一律是成熟的尊贵  黄金的稳重  他们不约而同  回归故土  只有水  浅风中坐在秋的中心的水  拥天地精华  抱日月光辉  在清秋如梦云淡风轻里  广舒长袖  在金木水火土五行兄弟中  知冷知热知高知低知深知浅  参悟中庸教化和
期刊
对大理的印象只有四个字:单纯、快意。在大理古城,你可以每分钟只走一步,没有人管你。满目望去,白墙青瓦的白族民居,让你的身心都感到干净、透彻。凉凉的风从头顶吹过,让你总感觉有金庸笔下的某位大侠从眼前一掠而过迎面向你拱手:“请问,段王爷府如何走?”  要问大理在哪里?朋友,告诉你,大理藏在彩云中,大理就在苍山下,大理就在洱海旁。  大理是个让人一提起来就神往的地方,老电影《五朵金花》说的就是在大理蝴蝶
波罗岩记  知道苍山有波罗岩,缘于《徐霞客游记》。苍山景点多,感通寺,清碧溪、中和寺,龙、凤眼洞,七龙女池、无为寺等,俱在近山,游者众多,就连僻处深山的花甸坝,高近峰顶的洗马潭,也有不少人到过。我七十年代末聆教于先生赵橹,先生罹难期间,曾数年在花甸坝开荒种地,他写了一系列有关花甸的散文,《牧羊歌》、《山里人家》、《磨刀石》、《天门》……那时他刚平反,这些美丽的文字是抄写在一本硬皮笔记本里的,尚未发
区域游戏作为教育活动的一部分,现在越来越受到大家的重视。因为区域活动更多地关注儿童的个体发展,提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境,允许幼儿自由选择,自主学习。这是集
在学习贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》及有关优化整合的教育理论后,在先进的教育理念引导下,对现有教学模式进行了改良,结合剪纸教学,对中班实施游戏教学的策略进行了探索
期刊
从20世纪90年代以来,幼儿园应该“以游戏为基本活动”已经成了我国学前教育工作者的一种共识。我们现在所用的教材也是根据这一理论编写的主题游戏课程。但要把这种理论转化
期刊
现在学校里最流行的词是新课程改革,新课程为英语教学树立了新理念、提出了新要求。目前小学教学正在发生巨大的变化,正是新课程改革才唤起了老师们勇于拼搏的干劲,我作为小学英语教师,应深刻地反思我的英语教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的英语课程理念,使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。但是首先我应该思考为什么要进行新课程改革?新课程的标准是什么?我的心得体会是在新
本文以环己烷为连续相,十八烷基磷酸单酯为悬浮稳定剂,过硫酸钾为引发剂,N,N’-亚甲基双丙烯酰胺为交联剂,通过反相悬浮聚合法合成了一系列丙烯酸-丙烯酰胺[P(AA-AM)]和丙烯酸-丙
《新课标》中明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的最主要方式”。各种版本的教材都安排了一定的活动栏目,教师应结合学生实际,以教学目标为先导,抓住教材所要解决的基本问题,选取最能体现、说明,最使学生接受的素材。建立思路更加清楚,结构更加和谐,实现目标更加便捷的教学体系,这就要求我们创新的应用教材,走出教材,在生活中和数学中,广泛发掘教学资源