思想政治理论课要满足学生成长发展需求和期待,既需要依靠马克思主义理论的魅力,也需要生动丰富的实践体验,唯有把理论教学和实践教学完美结合,自始至终贯穿到思政课教学的全过程,才能充分发挥思政课立德树人的功效,推进思政课改革创新的进程。实践教学作为初中《道德与法治》教学的重要环节,有助于推进思政课改革创新、提高课程的教学效果和培养学生的核心素养。如何客观、真实地反映实践教学存在的问题,深入分析问题形成的主要原因,并提出科学合理的解决对策,对于更好地开展初中思想政治教育具有重要的理论价值和实践意义。目前,由于教学形式和考核方式单一、教学资源相对匮乏等诸多因素制约着初中《道德与法治》课实践教学活动的开展。初中《道德与法治》课实践教学主要存在学校和教师的重视度不够、学生的参与度不高、考核方式不全面、组织难度较大等问题,而造成以上问题的主要原因在于学校的教育理念相对落后和保守、实践教学的评价体系还不够完善、实践教学资源还未得到有效地开发利用,影响了实践教育氛围的形成;由于教师对实践教学的认识不够深入,实践教学能力不足,影响了教师专业素养的提升;受应试教育的影响,忽略了实践能力的培养,影响了学生主体性的发挥。为了能够让学生将所学理论融入实际生活中,需要从学校层面、教师层面、学生层面等多个角度采取一系列的方式方法和改革举措。在学校层面,优化学校教学策略、完善教学评价体系、丰富实践教学资源,为实践教学充分融入《道德与法治》构建良好的平台;在教师层面,提升教师专业素养,设计更容易让学生接受的教学活动;在学生层面,调动学生的积极性,增强学生的主体性。切实将实践教学融入《道德与法治》课的每个环节,有效落实教育教学三维目标,保证实践教学的有序开展。