从初中一年级的写作到中考作文,记叙文写作至关重要。记叙文写作训练不仅仅是为了考试,也是为了提高学生感受生活记录生活的能力。然而,在目前的记叙文教学中,学生的写作兴趣低,各种写作知识掌握不足,教师教学模式单一,这都直接导致学生写作水平不高。本文以记叙文写作训练为主要研究对象,力图结合前人研究成果和自己的教学经验,系统地论述记叙文写作训练过程。论文主要分七个部分:引言,现状调研,体式的认识、语言的锤炼、素材的积累、技巧的掌握四个方面的写作训练,结语。之所以提出这四个方面的写作训练,是因为综合历年来中考作文评分标准以及作文评改经验来看,语言、结构、选材、技巧是评价一篇文章的四大标准,学生写作中也主要是这些方面存在问题,体式练习则是记叙文写作的前期积累。选择材料,理清结构,形诸语言,反复修改,才能成就一篇结构清晰、内容充实的记叙文。引言部分,从中考命题方向和学生存在的问题两个方面阐述了问题的提出背景;从目标任务训练、训练方法、教学环节三个方面总结了当前国内的记叙文写作研究现状;最后阐述本文的主要思路、相关概念的界定及研究方法,并根据问题及原因得出记叙文写作训练目标:体式、语言、素材、技巧。记叙文写作现状调研部分,运用问卷调查法、访谈法,从教材、教师和学生三个方面总结目前记叙文写作教学中存在的问题并分析原因。具体的写作训练,分为四个方面:体式的认识、语言的锤炼、素材的积累、技巧的掌握。体式,也就是外在形式上的体制和结构。体制方面,分别列举了四种形式的记叙文的训练内容和方法;结构部分则从开头结尾和主体部分两个方面分析结构类型。语言方面,先由课标确定语言层级训练目标,然后讨论了阅读教学的渗透和听读感官的加入两种具体的方法在教学过程中的使用。素材的积累分为积累方法和四类素材记叙文的分类训练两个方面,论述了增加生活体验以及情境感知的重要性,分别探讨了写人记事、写景状物的方法示例。技巧部分,论述了记叙、议论、描写、抒情、说明等表达方式的训练内容,从实例出发,阅读教学与写作实践相结合,详述具体的方法和注意事项。整个论述,结合了以往的研究成果,也参考了自己的教学经历,以自己在教学过程中的一些实例进行具体论证,力求有理有据。结语部分,探讨了记叙文写作的地位和理论意义,以及与作家、新闻记者及杰出人才培养的关系。记叙文写作是贯穿人们一生的写作形式,它不仅能够记录生活,更可以丰富人们的情感体验。无论是作家还是其他领域的人才,记叙文写作训练都是他们的成长基础之一,必须加强并一一落实训练。