新课标的总体目标表明应让学生认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧,培养热爱祖国语言文字的情感,文言文教学正是实现其目标的重要途径之一。培养学生具有阅读浅显文言文、能借助注释和工具书理解基本内容的能力是语文新课程标准的要求。“部编版”初中语文教材做出了许多优化和创新,“课前预习”板块的新增就是一个明显的体现,这表明了部编版教材更加重视课前预习环节,并明确了预习的内容和要求,这同时也意味着教师应该更加深入挖掘其内容特点,结合其特点制定新的教学策略和方法。部编版义务教育语文教科书于2017年9月正式使用,投入使用时间较短,如何在文言文教学中运用“新教材”实现“新课标”中的培养目标,是初中语文文言文教学目前最应该重视的问题。延吉市DQ中学是延吉市的一所普通中级学校,建校以来向上级学校和社会输送了一批又一批的优秀人才。在教学改革方面,延吉市DQ中学一直走在延吉市教学改革的前列,对“部编版”教材的应用与研究也做出了一定的贡献。基于以上几点,本论文针对延吉市DQ中学语文文言文“课前预习”板块的使用现状进行调查和分析,总结已取得的成绩和目前存在的问题,并结合“新课标”中的要求与目标,提出相应的建议与对策。本论文共分为五部分,第一部分为绪论,包含了问题的提出、研究目的与意义、研究现状、研究方法、主要概念界定等内容。第二部分阐述了初中文言文教学的相关理论依据。第三部分介绍了延吉市DQ中学的自然情况和初中文言文“课前预习”板块的分布情况,并对延吉市DQ中学文言文教学中“课前预习”板块使用现状进行进行调查,结合调查数据结果进行阐述。第四部分通过调查数据,总结归纳延吉市DQ中学对文言文“课前预习”板块的运用上已取得的成绩,但是同时也发现了该校师生在文言文“课前预习”板块的使用上存在着一定的问题。教师存在的问题包括对“课前预习”板块的使用不足,缺乏评价反馈机制;学生存在的问题包括缺乏对文言文学习的兴趣与自主性。第五部分根据目前存在的问题分别对教师与学生提出相应的建议。针对教师存在的问题,建议加强教师对学生的有效指导,完善该板块的评价反馈机制,加强对该板块的运用;针对学生存在的问题,建议提高对课前预习的重视,提高自身自主性学习和探究性学习的能力。