练习活动的设计体现了教材编撰者对学生学习方向和重点的引导,因此它也是一套语文教材价值与特色的重要体现。从目前我国的语文教材来看,基本上还属于文选型,选文处于教材的核心地位。从教与学有效实施的角度来看,练习系统和助读系统正越来越受到重视。本文以人民教育出版社2004年5月出版的《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》(1-5册)(以下简称为“人教版”)和中国妇女出版社2008年7月出版的《美国语文》(上、下册)(以下简称为“美国语文”)为研究对象,对这两套教材的练习进行比较分析,以期对我国语文教学提出有一定借鉴意义的建议。本文主要依据布鲁姆教育目标分类理论,对人教版和美国语文中练习题的设计进行分析。论文主要包括以下内容：第一章介绍本论文缘起、研究价值、研究方法,有关概念界定以及论文的整体框架结构。第二章主要介绍教材练习设计的理论研究。第三章主要介绍两套语文教材练习设计的框架。第四章主要是布鲁姆教育目标分类介绍、比较分析两套语文教材练习,具体分析对教材练习的训练功能的认识、练习设计层次、引导教材练习的策略和方法。第五章依据两套教材练习在设计上的特点,提出教材练习设计的优化策略。