随着教学改革的深入发展,小组合作已经火遍了全国的初中语文课堂。这一课堂活动形式在提高学生的课堂参与度、体现学生在课堂中的主体地位的同时,也出现了很多问题。要解决这些问题,第一是关注这一形式在课堂中出现的时机和频次是否合适,不要形式大于内容,第二就是要关注合作时老师所做的问题设计,让问题设计配合小组合作的形式,达到更好的教学效果。在这种情况下,本文对适于初中教学小组合作的问题设计进行了研究,论文主要包括以下三大部分:第一部分为绪论和第一章,首先介绍了本文的选题缘起、研究内容、研究目的和意义,其次对初中语文教学“小组合作模式”与“问题设计”的内涵、特征及价值进行了阐述,指出了这两者的重要性与研究的必要性,为后文的展开提供了基础。第二部分为第二章和第三章,是根据目前普遍的教学现状,分析小组合作和问题设计中出现的问题,为后文提出解决的方法和策略提供参照。在分析小组合作模式时,本文从教师、学生、课堂三个角度分析目前出现的问题;在分析问题设计时,本文从教学设计、课堂活动、考试反馈三方面去探究其中出现的问题。第三部分是第四章,在前面分析问题的基础上,本文提出了初中语文教学中适于小组合作的问题设计策略,这是本文的研究重点。第一节总结了问题设计策略的理论依据,后面几节分别结合教学案例分析了应该使用什么样的问题设计策略,其中包括:注意问题设计的启发性,为小组合作讨论提供抓手;注意问题设计的趣味性,引起小组成员的广泛兴趣;控制问题设计的数量,突出小组合作的“主问题”;初中不同年级中适于小组合作的问题设计策略的特征。本课题旨在通过这三部分的研究,为初中语文小组合作教学总结经验教训,使读者能更好的利用小组合作这一课堂活动模式,把握问题设计的原则与方法,促进学生语文素养的提高。