新时代,中国进入特色社会主义发展新阶段。立足“青少年”着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代爱国主义教育历史使命。体育发展与国家强盛兴衰一脉相承,体育始终与爱国主义教育密不可分。2021年8月17日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校体育工作的意见》中提出:“要挖掘体育思政课程资源,培养学生爱国主义,集体主义精神。”学校体育立足“立德树人”,贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》,培育具有“中华民族体育精神”的爱国者、奉献者成为研究的重要话题。体育爱国主义教育的实施,有助于挖掘学校体育爱国主义元素、构建新时代爱国主义特色内容、拓展学校体育爱国主义教育途径、丰富新时代爱国主义教育载体、践行新时代爱国主义本质要求。引导学生在体育学习中把爱国主义情感内化于心,外化于形。本论文通过文献法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、德尔菲等方法对浙江省小学体育中爱国主义教育现状进行调查,然后分析调查结果,整合和总结现状存在的影响因素,围绕“如何实现小学体育爱国主义教育”,提出实践路径,以此来实现小学体育中爱国主义教育内容的创新、教育载体的创新、教育途径的创新。通过调查分析,可以总结出以下结论:（1）小学体育爱国主义教育内容指标包括体育爱国历史、优秀传统体育文化、中华体育精神、集体主义教育、国防与安全教育、责任公民教育、国旗国歌仪式教育、体育时政热点教育、中国国情教育、民族团结与祖国统一教育、体育强国政策教育。（2）小学体育实施爱国主义教育内容方面选择体育爱国历史、优秀传统体育文化、中华体育精神占比较高。教育途径方面选择体育教学、体育文化活动占比较高。在小学体育爱国主义教育实施评价方面,重视对教师评价的学校占比较多,而对学生有具体评价方式的教师仅占较少。（3）浙江省小学生的各个爱国主义情感中,学生的国家自豪感、国家归属感、国家尊严感、国家使命感均表现优异,并且类似的消极的结果均低于7%,最终得出浙江省小学生爱国情感中自豪感＞尊严感＞归属感＞使命感。（4）浙江省小学体育实施爱国主义教育影响因素包括有政策因素、教师因素、学生因素、教学因素、途径因素与学校管理因素。（5）通过贯彻小学体育爱国主义教育相关政策、发挥小学体育爱国主义教育优势与特色、注重小学体育爱国主义教育师资培养与管理、创新小学体育爱国主义教育内容和载体、注重小学体育爱国主义教学管理及评价、构建小学体育爱国主义教育一体化体系可以优化小学体育爱国主义教育现状。