实习期间的免费师范生,处于教学实践工作的起步阶段,迫切需要以提高实际教学技能、丰富教学经验为主要内容的课程来支持自身的教师专业发展。北京师范大学针对这种学习需要,自2010年起逐步建设、开设该类网络课程。尽管目前网络课程的设计与实施已较为普及,但对于广大非教育技术教师来说,合理选择网络学习工具、设计多样化、有效的教学活动,仍然是一个艰巨的任务。针对教师与学生的教学需要,结合实际教学条件,设计操作简单、实用性强的网络课程教学模式,具有非常现实的实践意义。　　 本研究以主体教育理论、活动理论、同伴互助理论为基础。通过文献调研,在对已有网络课程模式分析的基础上,结合对教师、学生及现有课程的调研,初步梳理出网络课程的要素及其之间的关系。研究针对免费师范生的具体学习要求和条件,提出了适合免费师范生实习期间积极参与的递进式主题教学模式,即以个人自学、小组协作、班级交流三类教学方式为主,通过三类教学方式的嵌套递进,达到个人主动参与、小组协作互助、班级交流共享的课程实施目标。　　 论文在总结研究成果的基础上,重点阐述了该类网络课程的设计规范,并依据规范设计了递进式主题教学模式和三类具体教学模式的实施流程,为不同学科、不同专业要求的教师建设与实施该类网络课程提供了操作性强的参考与依据。