【摘 要】
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儿童文学是根据教育儿童的需要,专为广大少年儿童创作或改编,适合他们阅读,能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品,有助于丰富儿童精神世界,提升儿童审美与鉴赏能力。小学语文教材收入大量的儿童文学作品。儿童文学是培养小学生文学素养,提高小学生语言表达能力、树立正确的价值观的重要教学内容。小学中段是发展学生的审美能力、树立正确的价值观的关键时期。城乡之间发展不均衡是我国教育的现实问题,农村小学儿童文学教学
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儿童文学是根据教育儿童的需要,专为广大少年儿童创作或改编,适合他们阅读,能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品,有助于丰富儿童精神世界,提升儿童审美与鉴赏能力。小学语文教材收入大量的儿童文学作品。儿童文学是培养小学生文学素养,提高小学生语言表达能力、树立正确的价值观的重要教学内容。小学中段是发展学生的审美能力、树立正确的价值观的关键时期。城乡之间发展不均衡是我国教育的现实问题,农村小学儿童文学教学存在诸多问题,调查农村小学儿童文学教学现状,发现问题寻求解决策略,是研究农村语文教育的一个有价值的选题。研究共分为三个部分。第一部分,考察H省M市的农村小学中段儿童文学教学现状。通过问卷调查、访谈以及对M市的农村小学的实地调查,发现农村小学中段儿童文学教学的问题,包括教学内容的把握、教学活动的选择、教学评价的实施以及儿童文学课外阅读等方面问题。第二部分,分析产生问题的原因,包括教师儿童文学教学知识储备、教学活动的选择与组织、多元教学评价的实施以及课内外儿童文学阅读指导方面的制约因素。第三部分,提出儿童文学教学的指导策略:提高专业素养丰富教学内容;立足儿童本位组织教学活动;多元评价驱动学习投入;探寻课内外衔接阅读的契合点。
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