幸福感是对认知和情感两方面的评价,是个体对自身生活质量的总体性评价。内隐幸福感运用内隐联结测验来研究被试者的幸福感。本文对本科生父母教养方式、本科生的情绪智力和内隐幸福感三方面的内容及其相互关系进行了研究,以期深入了解当代本科生的心理状况,并且丰富相关理论研究。情绪智力对个体的影响是潜移默化的,情绪智力的高低对个体的成功成才具有促进或是抑制的作用。情绪智力即是情商,与智商相比,情商能更好地预测个体成功与否,并把情商定义成一些有利于个体处理日常生活需要的情绪能力和社会能力,至今为止情商与情绪智力仍然相提并论。父母教养方式在个体成长中具有重要的作用,他对于个体健全人格的培养、积极乐观的性格的养成具有重要作用,有关父母教养方式的研究的发展,从其不同维度和类型两个方向做了分析。在研究过程中,笔者从郑州大学、商丘师范学院随机抽取了大一至大四的400名同学,利用计算机程序,采用IAT测试,收集了400份数据。分别从父母教养方式、情绪智力和内隐幸福感三个方面进行统计分析,得出以下结论：(1)本科生父母的教养方式在性别、出生次序方面存在显著差异。男生受到父母的干涉比女生多；排行老小的大学生受到父母的关爱更多。(2)本科生的情绪智力受性别、年级、专业、出生次序影响显著。(3)本科生的内隐幸福感在性别、专业、出生次序、年级等几个维度上差异并不显著。(4)父母的教养方式会影响本科生的内隐幸福感。父母对孩子的温暖理解、父亲的干涉和保护越多,孩子的内隐幸福感就越强；父亲给孩子较多的惩罚严厉、拒绝否认及母亲的干涉保护越多,孩子的内隐幸福感就越弱。(5)本科生的情绪智力对其内隐幸福感也会产生影响。情绪智力、自我情绪调控和运用情绪得分越高,内隐幸福感就越强。(6)父母的教养方式对本科生情绪智力也会产生影响。父母给予的积极教育和影响越多,本科生的情绪智力也越高；反之则相反。(7)研究得出,情绪智力以及父母教养方式对本科生内隐幸福感具有显著预测作用,而且情绪智力在此过程中具有中介作用。