中医证候与类风湿关节炎辨病分层的相关性研究

来源 :中国中医科学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mashangdenglu888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本研究通过类风湿关节炎患者就诊时的证候特征,结合实验室指标探索类风湿关节炎的辨病分层,寻求RA疾病活动度以及相关实验室指标与中医证候间的相关性情况,为临床规范RA诊疗提供一定的依据。  方法:对风湿病科257例门诊及住院的类风湿关节炎患者采用回顾性和前瞻性研究相结合的研究方法,通过填写临床调查问卷获取患者信息,对患者进行RA疾病活动度、抗CCP抗体以及RF阴性阳性辨病分层,采用SPSS18数据分析与中医证候的相关性及差异性。  结果:在证候分型中,湿热痹阻所占的比例最高,约为34.63%,其余依此为肝肾不足>寒湿痹阻>痰瘀痹阻>气阴两虚>风湿痹阻>瘀血阻络>气血两虚。不同年龄组、性别的患者证候分布差异无统计学意义。疾病活动度及RF、抗CCP抗体的性质在中医各证型分布显著差异性。
其他文献
在信息全球化程度不断提高的今天,为了与时代同步,与世界接轨,交流是必不可少的。而沟通、交流最基本的工具当然是语言。据了解,在全世界有100多个国家把英语列第一外语。对
【摘要】学生学习生物的热情很大程度取决于学生对生物学的兴趣,因此教师掌握学科特点,深挖教材内涵,培养学生学习的兴趣是非常必要的。  【关键词】教材 设疑 体验实验  兴趣是获得知识的内驱力,是学习过程顺利、有效进行的心理条件。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生对哪门学有科兴趣,这门学科成绩一般都比较理想。因此,在教学过程中努力激发学生的学习兴趣,是教学研究的重要课题之一。本文仅就生物课堂
【摘要】化学史是化学科学发展过程中的真实记载,也是古今中外化学家们辛勤劳动的智慧结晶。伴随化学新课程改革的推进,化学史越来越受到化学教育工作者的青睐。本文分析了化学史在化学教学中的作用。  【关键词】化学史教育高中化学作用研究  1 在知识与技能方面的作用  ① 有助于学生对化学概念、理论等知识的理解  在教学实践中笔者发现,多数学生在化学学习中只是对化学知识点的死记硬背,然后反复练习,直至感觉对
目的:缺血性中风是严重危害中老年人身体健康的主要疾病之一,随着人们物质生活条件的改善和生存环境的变化,我国成为中风病的高发地区。由于缺血性中风的高发病率、高致残率
【摘要】要想学生更好的理解初中物理知识,教师的创新思维模式至关重要。  【关键词】初中物理教学创新思维培养模式教师队伍  学生是国家的希望,民族的未来。而富有创新意识的初中物理教师才能适应国家未来的教育教学发展。  1初中物理教师创新思维的社会意义  首先,创新思维促使知识融会贯通,知识优化组合。知识是多种多样的,一个人只能掌握一定量的知识范围,而由于创新思维的产生土壤绝不是贫瘠和单一的,这样就促
【摘要】合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方法之一。本文阐述了合作学习的意义,探讨在教学中培养学生的合作能力,通过合作学习提高学生学习物理的兴趣,以实例说明合作学习有利于形成以学生为主体的教学方式,有利于学生获得较好的学习成效,通过合作学习激发与提升学生学习物理的兴趣、减轻其学习心理压力等问题。  【关键词】合作学习物理学习兴趣  新课程标准积极倡导合作学习理念,物理新教材中也频频出现与小组
【摘要】《基础教育课程改革纲要》中指出:提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,促进学习方式的转变。本课题主要研究在高三化学专题复习课教学中将PBL的教学模式作为一个突破口,创设有效的问题情境,让学生带着问题进行自主探究,在明了问题的基础上产生新问题,在问题中建立知识点网络,进而创造性的解决问题,发展自主探究学习的能力。  【关键词】PBL高三化学专题复习应用研究  PBL(Problem
【摘要】 当前中学生物理学习出现两极分化,厌学情绪存在,所以必须使学生树立正确的物理学习观,培养兴趣,掌握正确的学习方法,使学生会学、乐学、善学,进而提高物理教学的效果。  【关键词】 心理分析障碍克服学习品质培养  随着教育改革的不断深入,能力的培养,显得越来越重要。多元智能理论告诉我们,每个人的智能取向不同,必然使学生出现了分歧,有理科好一点,有文科好一点,甚至有热中于唱歌的等等;另外八年级学
针对新课标,初中物理教育教学需要有大幅度的改进,让学生自主消化吸收、理解、研究才是硬道理。实践证明:知识面狭窄的初中物理老师不能适应当前教学改革的需要。要想实现课程改
【摘要】物理,是高中教育阶段的基础课程之一,也是重要课程之一,它对提高学生的科学素养具有重要的作用。因此,在高中物理教学过程中,尤其是在新时期新课程标准提出之后,高中物理教师更应该准确解决新课标,提高对创新教学的认识,科学解读物理教材,改革传统的物理教学模式,灵活运用探究式教学方法、小组合作讨论教学方法、动手实践操作教学方法等,以促进学生对物理知识理解能力的提高,进而促进学生课堂教学主体性的发挥,