【摘 要】
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灵活有效的慕课教学是后疫情时期行之有效的新型教学模式。大学慕课教学质量保障是高校教学质量管理的一部分,也是线上教学有序发展的保障,促进大学优质慕课建设成为当前所需。从而明晰大学慕课教学质量保障现状,研究找到保障大学慕课教学质量的路径迫切而重要。本研究以W大学修读慕课的本科生、制作慕课教师、慕课授课教师和慕课管理人员为研究对象,以提高大学慕课教学质量保障为研究目标。结合相关文献、调查问卷结果和访谈结
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灵活有效的慕课教学是后疫情时期行之有效的新型教学模式。大学慕课教学质量保障是高校教学质量管理的一部分,也是线上教学有序发展的保障,促进大学优质慕课建设成为当前所需。从而明晰大学慕课教学质量保障现状,研究找到保障大学慕课教学质量的路径迫切而重要。本研究以W大学修读慕课的本科生、制作慕课教师、慕课授课教师和慕课管理人员为研究对象,以提高大学慕课教学质量保障为研究目标。结合相关文献、调查问卷结果和访谈结果,分析得出了W大学慕课教学质量保障存在的问题,并结合慕课教学问题进行影响因素分析,并据此提出了大学慕课教学质量保障路径。根据调查结果和文献分析表明,目前大学慕课教学质量存在以下问题:学生完成率低,学习成果难以认定;师生之间互动少,缺少教学反馈机制;课程内容不丰富,无法满足学生需求;管理平台不完善,教学质量监控失位;教学评价定量化,评价体系不够科学。根据这几方面存在的问题,分析得出影响慕课教学质量的因素:慕课学生学习效果对大学慕课教学质量的影响;慕课教师教学实施对大学慕课教学质量的影响;慕课课程内容设置对大学慕课教学质量的影响;慕课平台互动反馈管理对大学慕课教学质量的影响。在上述调研与文献分析的基础上提出大学慕课教学质量保障路径:提升高校教学治理水平,建立慕课学分互认标准和机制;增强慕课教师教学效能,激励教师创建个性化教学模式;鼓励学生参与课程建设,创新慕课课程设置与管理机制;健全慕课教学管理组织,构建现代化教学管理机制。
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