锦纶高弹丝的结构性能及其染色性的研究

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaobaodong2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究了采用POY-DTY法纺制锦纶高弹丝生产过程中,影响纤维的结构性能变化的各项因素;并探讨了纤维的结构性能与其染色性能之间的关系,为提高锦纶高弹丝染色均匀性和产品质量提供理论依据和有效的控制途径。 对高弹丝的微观结构和宏观性能测试表明:在锦纶生产过程中,锦纶的晶型由切片时的α晶转变成POY丝的γ晶,最终变成DTY丝的α晶,结晶度也相应增大。由于POY的晶型为不稳定γ晶,因此在存放过程中会有向稳定的α晶转化的趋势。 在POY的存放过程中,POY的断裂强度随存放时间的增加而减小,在26天后趋于稳定。断裂伸长随时间的增加先增加后减少。在14天时达到最大。在POY加工成DTY后,其断裂强度有所减小,断裂伸长明显减小,纤维的结构性能进一步稳定化。 影响锦纶高弹丝结构性能的主要因素包括:原料切片的分子量分布、POY预取向丝的生产工艺及丝条的品质以及DTY丝变形的工艺控制。切片分子宽窄对纤维的结构性能影响较大,分布较窄的切片的结晶性能好,有利提高产品的性能。POY生产工艺中的纺丝速度、侧吹风、上油量对产品的结构有较大的影响,适当增加POY生产过程中的纺速、侧吹风速、上油量等有利于制备结晶度较高、力学性能较好的产品。在POY的存放过程中,温度和湿度是影响存放性能的主要因素,较低的温度和湿度有利减小POY的结构性能的变化,有利于增加存放时间。而在DTY生产过程中,POY原丝结构、后纺拉伸比、后纺加工温度直接影响最终产品的性能。较小的POY结构的差异会在生产中放大,使得DTY的结构和性能都出现明显的差异。在DTY生产中随着拉伸的增加,纤维的结晶度和力学性能也相应增加且在较高拉伸比时变化较小。纤维的结晶度和力学性能随加工温度的增加呈现先增加后减少的趋势。在较低温度时变化较小。 对锦纶纤维进行染色,确定的最佳染色条件为:浴比为1∶200,乙酸铵溶液加入量为2ml,染色温度为95℃,染色时间为30min,在最佳染色条下:发现纤维的取向度、结晶度对上染率的影响较大。其中随着纤维取向度的增加(双折射的增加),上染率呈线性减少。而随着结晶度的增加,纤维的上染率也相应减小。 在染色过程中,染料的扩散系数和扩散活化能受到纤维结晶度的影响。染料的扩散系数随着结晶度的增加而减小;活化能随结晶度的增加而增加。
其他文献
框架剪力墙结构建筑施工技术具有安全稳定、成本较低等特点,已经被施工人员广泛应用到建筑结构当中.框架剪力墙结构主要采用钢筋混凝土为墙体,并利用钢筋混凝土墙体来承担荷
【摘要】如今牛津教材的使用越来越广泛,与传统教材不同,初中牛津英语教材更适应了新课改的要求,注重灵活性和多样性,在教材内容的选择上更加贴近学生的生活实际,紧跟时代发展的步伐,更重要的是教材内容的设计适应了新教学方法的使用。作为全新的教学方法,自主学习课堂教学如今正受到人们的关注。本文以初中牛津英语教材为切入点,研究自主课堂教学在初中牛津英语教材上的应用。  【关键词】初中牛津英语 自主课堂教学  
《美术新课程标准》里明确指出了美术的审美性质。在当前推行素质教育的背景下,审美教育显得尤为重要,美术作为美育的主要学科,肩负了培养人文素养和审美能力的重要责任。但
期刊
学位
采用固相原位接枝方法将炭黑(CB)与有机小分子AO-80在Haake转矩流变仪中进行反应,制得接枝炭黑(GCB)。红外光谱和热失重分析结果确认了接枝反应的发生,原子力显微镜和粒度分析
在小学阶段对学生进行爱国主义教育是这一阶段教学的重点之一。体育教学是小学教学内容的重要组成部分,对学生的成长和发展具有重要的意义,在这一阶段的体育教学中渗透爱国主
期刊
在小学美术教学中,培养想象力,提供创作空间是素质教育的基础。培养正常儿童的创作能力不是一蹴而就的,更何况残疾聋童,因此,作为教师,应从较低的起点上,想方设法去开发他们
期刊
【摘要】随着新一轮国家基础教育课程改革的深入开展,课堂教学方法、手段也随之发生的变化:以往的教师“满堂灌”变成了学生“自主探索”的学习模式。新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力。只有利用好教材文本,在数学教学要充分联系生活实际,创设有效的生活情境,促进课堂教学的有效性,才能实现真正意义上的有效教学。  【关键词】文本 有效性 反思 评价  如何提高数学课堂教
【摘要】高职学生英语基础差异大,中学/中专、高职英语教学又衔接不畅,给教学造成了很大的困境。笔者针对上述问题提出了一系列的建议。  【关键词】差异 衔接不畅 建议  高等教育的大发展,高校的不断扩招,为高职教育带来了前所未有的新的发展机遇,同时也给高职教育的大发展带来了新的挑战,特别是生源及生源的质量问题越来越成为制约高职教育大发展的一大“瓶颈”。笔者曾做过调查,在笔者任教的4个班中,就有40多个
新课程改革下,高中政治的课堂教学开始注重探究式、合作式的教学理念,学生成为课堂教学的主体,教师只是课堂上的组织者、引导者、策划者。教师要给学生营造良好的教学情境,激
期刊