古诗词是中华优秀传统文化的重要载体之一,学习古诗词是中学生丰富语文积累、学习中华传统优秀文化、培养良好审美的必要途径之一。教师使用情境教学法可以创设跟教学内容有关的教学情境,引导学生在教师精心创设的情境中通过产生情感的体验,主动收获知识,有助于激发学生的学习兴趣。本研究立足于一定的理论依据,以目标中学苏州市L中学为例,从教师和学生两个角度,对情境教学法在初中古诗词教学中的应用现状进行调查分析,并尝试探索出改善当前初中古诗词情境教学的新途径,力图为改善当前情境教学法在初中古诗词课堂中的应用困境、提高初中古诗词情境教学的质量提供思考。首先,本文从理论方面阐述了情境教学法和初中古诗词教学的相关内容。一方面,笔者从情境教学法的概念内涵和发展历程进行了陈述,对情境教学法有了一个基本的认识;另一方面,笔者分析了语文教材中古诗词部分选编情况、初中古诗词与情境教学法的内在联系、情境教学法在初中古诗词教学中的理论依据。其次,为对当前情境教学法在目标中学的古诗词教学中的应用现状有一个深入的了解,笔者对苏州市L中学进行了实地考察和实践调查,并最终将调查数据分析整理,得出了调查结果,并依据调查结果,以苏州市L中学为例,分析出情境教学法在初中古诗词教学中的应用存在教师情境教学设计缺乏理论指导、情境运用不当等问题。随后,笔者通过理论阐释和案例说明,根据一定的理论依据,尝试提出了情境教学法应用于初中古诗词教学中的改进途径,以期为提高初中古诗词情境教学的质量提供路径参考。最后,笔者进行了情境教学法在初中古诗词教学中的案例设计与反思,包括课内和课外两个板块的案例设计,以期验证所提出的情境教学法应用于初中古诗词教学中的改进途径的合理性和可行性。综上,本文通过充分的理论研究和深入的实践调查,设计出改善当前初中古诗词情境教学的新途径,从而使情境教学法成为能够服务于初中古诗词教学的得力工具,让课堂更具有活力,使情境教学法在古诗词教学中发挥出最大的作用,以促进古诗词课堂教学质量的提高,使学生在情境中提高学习古诗词的兴趣、丰富语文积累、进而更好地提高语文综合素养。