【摘 要】
：
目的：研究制何首乌精制多糖的初步结构和粗多糖的体外抗衰老活性,为何首乌多糖的临床应用提供了广阔的发展空间。 方法：(1)水提醇沉法得到制何首乌粗多糖RPMP,经sevage法除
论文部分内容阅读
目的：研究制何首乌精制多糖的初步结构和粗多糖的体外抗衰老活性,为何首乌多糖的临床应用提供了广阔的发展空间。 方法：(1)水提醇沉法得到制何首乌粗多糖RPMP,经sevage法除蛋白、双氧水脱色和DEAE-52及SephadexG-150柱层析纯化分离,分别用水和不同浓度氯化钠为洗脱溶液,苯酚硫酸法,在紫外490nm处检测,收集各组分,冷冻干燥,得到制何首乌精制多糖RPMP-a、RPMP-b和RPMP-c。(2)制何首乌精制多糖的初步结构分析。将得到的制何首乌精制多糖RPMP-a、RPMP-b和RPMP-c经高效凝胶渗透色谱法(HPGPC)测定纯度和分子量,采用红外光谱测定了多糖的初步结构。(3)在细胞水平对制何首乌多糖进行体外过氧化氢诱导损伤保护作用的初步研究。采用MTT法观察PC12细胞和HepG2细胞形态和检测细胞存活率,采用Hochest33258荧光染色法和流式细胞术测定细胞凋亡率。 结果：(1)RPMP-a经HPGPC鉴定有杂质,纯度鉴定为非均一组分,RPMP-b和RPMP-c为均一组分;经HPGPC测定RPMP-c、RPMP-b、RPMP-c的分子量分别为:32796Dal、22750Dal和17019Dal;红外光谱测定了多糖的骨架结构。(2)制何首乌粗多糖能够提高PC12和HepG2细胞的存活率和抗凋亡。 结论：(1)制何首乌粗多糖的分离纯化和初步结构分析方法可行。(2)证明了制何首乌粗多糖的体外抗衰老活性。
其他文献
摘 要： 课程资源是课程体系的重要组成部分。高职公共英语课程教学要求提倡引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求。大学英语精品课程建设的最终目的是辅助大学英语教学的改革并使优质的教学资源得到广泛的共享。 关键词： 英语课程资源开发 高职公共英语精品课程 启示 高职公共英语精品课程建设是高职高专公共英语教学质量与教学改革工程的
摘 要： 学生的学习能力由于受到先天素质与后天环境的影响，因而差异性明显。在数学课堂教学中，教师要多关注学生的差异，因人而异，因材施教，打造合理有效的数学课堂。均衡发展是新课程教学模式下提出的教学理念，是促进学生全面提升学习成效的基础。在数学教学过程中，学生间存在差异是一种客观存在。小学数学教师要承认学生之间的差异性，并制订合理有效的差异教学计划，充分发展学生的才能。 关键词： 小学数学 差异性
摘 要： 模因（Meme）是由理查·道金斯于1976年在《自私的基因》一书中创造的，用类似达尔文进化论解释文化进化的规律，是文化的基本单位。它的引入，为研究语言的传播提供了新的方向，模因是文化的遗传因子，而语言是模因的载体之一，语言模因通过自我的不断复制得以传播，从而生存下来，语言模因很好地解释了语言为什么能够流传和消亡。在当今教学理念多元化和教学手段现代化的教学模式中，模因论对大学英语课堂教学起
施工人员为了防止裂缝经常使用后浇带施工技术。然而，不可避免的遇到各种问题。后浇带我们在建设的过程中，必须根据不同的问题采取相应的措施来解决，严格施工管理，保证后浇带的施
摘 要： 颜色常常蕴涵着丰富的联想意义。颜色词的联想意义受语言习惯、传统风俗、历史背景等因素的影响，有共同之处，但存在差异。因此，了解并掌握这些颜色词的文化内涵差异，对英汉文化交流及翻译实践研究有一定的意义。 关键词： 英语 颜色词 文化 差异 意义 世界各民族语言表达颜色的词语多寡不一，分类各异。英语和汉语对基本颜色词的分类差别不大，汉语中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，英语中有red，whi
摘 要： 在越南语语音教学中，教师和学生常感觉乏味、疲惫又无法达到较好学习效果，因此，课堂上教师应该创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。在越南语语音教学中，同样可以通过小组讨论、摸索和总结得出发音方法和发音技巧，这种通过学生探索得来的发音，避免课堂上教师“吼”、学生“跟”的枯燥局面，改变教师“满堂灌”的教学方法，达到理想的学习效果。 关键词： 越南语语音 分组讨论 学习效果 在传统越南语语音教
“魔镜魔镜告诉我，谁是这个世界上最美丽的女人？” 焦虑的皇后站在镜子前，等待着回答。尽管这个回答她已经听了上千遍，可是每一次，她都必須听到同样的回应才肯罢休：“是您，皇后！您是这个世界上最美丽的女人。” 《白雪公主》这个童话值得再读一遍。最初我们看到的是美丽的白雪公主遭受皇后的嫉妒被逐出王国，然后白雪公主和七个小矮人在森林里愉快地生活，最后王子和公主在一起的皆大欢喜的故事。皇后始终是一个“
摘 要： 言语社区作为当代社会语言学的一个重要分支，对其的界定存在分歧，只有从言语社区的基本构成要素出发，才能消除分歧。法语教学活动作为一种实践活动，不能脱离社会环境，对于法语语言教学不能局限于课本教学，而应将语言放置于社会生活中，因此识别言语社区对于法语教学实践有重要的作用，更好地达到教学目的。 关键词： 社会语言学 言语社区 法语教学实践 一、言语社区理论与法语教学实践结合的必要性 近年
摘 要： 语言学习中的语音是基础和关键，本文主要阐述通过语音对比、语义辨别和跟读模仿等教学方法，使学生准确掌握韩国语发音，达到教学目的。 关键词： 语音教学 语音对比 词义辨别 跟读模仿 自进入21世纪以来，特别是近年来，应用型人才的培养逐渐成为现代教育特别是高等教育的目标，培养技能型和实用型人才是现在各大高校面临的一大课题。语言作为一种交流工具，本身就具有技能性和实际应用性。学习外语的目的不
摘 要： 具备英语口语表达能力已成为当代大学生生存与发展的需要，提高英语口语表达能力就成为大学英语教学的首要任务。本文通过分析大学生口语学习现状及口语表达能力欠缺的原因，提出了具体的解决方法。 关键词： 大学生 口语表达能力 英语教学 引言 《大学英语教学大纲》在修订说明中指出：“将读和写列为第三层次已无法满足社会对大学毕业生英语能力的要求，掌握了词汇、语法并不等于掌握了英语语言。”其已把说