【摘 要】
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频率、搭配强度（即多词序列中单词共现的可能性[MWS]）和英汉搭配一致性在二语习得领域引起了极大兴趣。研究表明,在搭配加工过程中,母语者和高水平二语学习者对频率、搭配强度及英汉搭配一致性等因素都很敏感。尽管在该领域取得了很多成就,却忽略了频率和搭配强度之间的交互作用。此外,很少有人讨论学能是否能调节这种统计敏感性。Yi（2018）考察了二语学习者在加工英语形名搭配过程中对短语频率和搭配强度的统计敏
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频率、搭配强度（即多词序列中单词共现的可能性[MWS]）和英汉搭配一致性在二语习得领域引起了极大兴趣。研究表明,在搭配加工过程中,母语者和高水平二语学习者对频率、搭配强度及英汉搭配一致性等因素都很敏感。尽管在该领域取得了很多成就,却忽略了频率和搭配强度之间的交互作用。此外,很少有人讨论学能是否能调节这种统计敏感性。Yi（2018）考察了二语学习者在加工英语形名搭配过程中对短语频率和搭配强度的统计敏感性,以及学能对这种敏感性的调节作用。本研究增加了英汉搭配一致性这一新的实验变量,将研究范围扩展到英语动名搭配的加工,旨在探索短语频率、搭配强度、英汉搭配一致性对高水平二语学习者英语动名搭配加工的影响,以及学能与这些因素之间的交互作用。本研究包含两项实验,采用短语可接受性判断任务（Phrasal Acceptability Judgement Task）记录被试的搭配加工情况,并用LLAMA测试测得他们的学能。混合效应模型显示,高水平二语学习者对短语频率、搭配强度及英汉搭配一致性都很敏感,而学能不能调节他们对短语频率或搭配强度的统计敏感性。尽管发现学能可以预测二语学习者搭配加工的准确率,它对反应时却没有影响。此外,短语频率、搭配强度和一致性之间存在三重交互作用。结果表明,统计学习在二语习得中起着重要的作用,且可能不会受到学习者学能的影响。
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