视唱练耳,是专业音乐学习者的一种基本训练,用以培养学习者按乐谱所示的一切要求,准确地感知音高与节奏的能力,同时加深对拍子、音程和调式等感性的认识,使训练者最终能够获得“看到乐谱有音乐,听到音乐有乐谱”的较为高级的音乐感知能力。视唱练耳是音乐学习中的一门基础学科,对于专业的音乐学习者而言占有十分重要的地位。作为基础学科,它涉及到音乐学领域中的“音程”、“和弦”、“和声进行”以及“旋律”等几个部分的听辨和演唱能力。所谓多声部是指音乐在演唱的时候由两上或者两个以上的声部构成,多声部的演唱一般都强调多个音乐旋律线条具有共存性,更注重音乐旋律中将横向与纵向的音乐线条有机地融合起来。多声部视唱练耳教学是一种多层次的音乐教学表现形式,它是在单声部旋律的基础上增加了多个声部让学生进行视唱练耳演唱练习,从而形成多线条的立体音乐教学,并以纵横交错的线条,和声复调拓展学生的思维方式,这种立体的节拍、节奏、多变的织体手法无论是在深度上还是在广度上都大大丰富了音乐作品的表现力、感染力以及层次感,使得视唱练耳练习在难度上提高了,在运用的效果上也更加显著了多声部视唱练耳教学是整个视唱练耳教学中比较高级的阶段,它是视唱练耳训练中必不可少的一部分,可以说,多声部的视唱练耳训练是建立在单声部视唱训练之上更为复杂的视唱练耳教学。在音乐中,多声部有时将音乐旋律的思维建立在纵向音乐线条的基础上,即运用和声功能,陪衬和丰富音乐的主旋律；有的时候也会将音乐的旋律思维放在横向音乐线条的基础上,着重强调音乐各条旋律线条的独立运动。在视唱练耳中,多声部的视唱练耳是一种多层次、全方面的音乐艺术表现形式。由此可见,多声部视唱训练不应仅仅是视唱练耳训练中的一个重要的部分,更是一个不可缺少的组成部分。因此本文选择研究视唱练耳教学中的多声部教学问题,因为多声部听觉训练也是视唱练耳课程中听觉训练的高级阶段,着手研究视唱练耳教学中的多声部教学,有助于我们解决当前视唱练耳教学中出现的深层次问题,并为进一步做好视唱练耳教学提出有效的教学方法。目前已有的对多声部教学的研究虽然角度够多,却都不够全面和详尽。希望通过本文的研究,可以有机地将现在对视唱练耳教学中多声部教学的研究角度统一起来,形成一个系统的探究文章,使得我们能够对视唱练耳教学的发展过程、存在的问题及如何做好视唱练耳教学中的重点部分——“多声部教学”有更为系统的探索,对整体促进视唱练耳教学的发展发挥一定作用。