环境伦理理论的出现和发展及其践行都离不开教育，特别是在高等院校实施环境伦理教育。只有通过教育使环境伦理深入人心，才能对发展实践的价值合理性进行有效的指导和规范，才能实现经济与环境的协调发展、人类社会与自然环境的和谐共处。合格的大学生不仅要有相应的思想道德修养，而且要有环境保护意识。当前高校环境伦理教育并不理想。很多高校尚未对这项工作给予足够的重视。高校环境伦理教育的普及率很低，大学生的认知度不高。因此，有必要加强环境伦理教育，不断加深对环境伦理的认识，将环境伦理教育落到实处。
　　本文首先对高校环境伦理教育的概念和必要性进行了分析，得出提高大学生的环境伦理素养对于国家的发展以及人与自然的和谐共存起着至关重要的作用的结论。大学生环境伦理素养的提高，一方面有利于他们综合素质的提高；另一方面有利于推进生态文明建设的发展，从总体上推进社会环境伦理意识的提高。接着本文归纳了高校环境伦理教育的三个思想资源：中国传统环境伦理思想、西方环境伦理思想、马克思主义环境伦理思想，我国众多的高校不仅对学生进行文化知识的教学，还应该增加关于环境道德素养的实践课程，并且我国高校的环境伦理教育不仅要坚持马克思主义的指导，还应从中国传统文化中寻求思想营养，并合理借鉴西方环境伦理中的有益成分。
　　文章第三部分主要运用了问卷调查法及访谈法分析了目前高校环境伦理教育的现状，环境伦理教育相关课程在河北省部分高校已经开设，个别有环境专业的学校开设了环境伦理学相关的选修课，学分为1分，16学时，课程设置的主要目的是：使学生了解中西方自然观与环境危机的历史根源、基本的环境问题及其基本理论。虽然高校环境伦理教育总体向好，但仍存在一些问题，即部分学生对环境伦理教育认知不足、学生的环境伦理实践行为缺失、环境伦理教育课程体系不够完善、授课形式方法单一、环境伦理教育载体建设不够。文章最后从科学设置课程体系、构建完整的环境伦理教育效果评价体系、完善规章制度体系、营造绿色校园环境氛围、积极开展实践活动等五个方面为完善高校环境伦理教育实现路径提出建议。高校环境伦理教育开展的现状与我国经济社会和谐发展的要求还有一定差距，必须在规模、质量、水平上推动高校环境伦理教育的发展。要实现这一目标，必须构建科学的环境伦理教育课程体系和内容体系，不断改革教育模式，改进教学方法、手段，拓宽实施环境伦理教育的路径。