21世纪以来基础教育改革不断深入,如何转变课堂教学、实现高效课堂成为一项重大课题。中学道德与法治课作为中学德育的主阵地,但因课程性质、填鸭式教学、学科偏见等因素的影响,教育效果收效甚微。因此教师如何改变传统的教学模式,构建高效课堂成为当前课堂教学改革迫在眉睫的问题。学思课堂作为一种新的教学理念,以学生为本,以学科知识为基础,教师提出核心问题,创设有效的教学情境,激发学生学习兴趣,积极投入教学活动,师生之间、生生之间合作、探究、互动,师生共同推动在学中思,在思中学,从而高效达成学习目标。学思课堂理念下教师的角色发生变化,教师成为学生学习伙伴,改变传统课堂教师一言堂的局面,学生成为课堂的主人,在教师的引导下高效的完成学习任务。本文以学思课堂在中学道德与法治课中的应用问题为线索,阐述了学思课堂的相关理论,为学思课堂在中学道德与法治课中的应用提供理论支撑;分析学思课堂在中学道德与法治课中应用的意义;通过同课异构展示学思课堂应用案例,针对当前学思课堂在中学道德与法治课应用现状进行调查,分析存在的问题及成因,并针对学思课堂在中学道德与法治课应用中存在的问题从教师和学生两个主体围绕教学准备、教学过程、教学反馈三个方面提出相应对策。以期为学思课堂在中学道德与法治课应用提供理论支撑及方法借鉴。本文共有五个部分,第一部分为绪论,包括四个内容,即选题缘由、文献综述、研究方法、创新之处;第二部分为学思课堂相关理论概述,包括学思课堂概念界定、指导思想、理论基础、实施原则、应用意义;第三部分为学思课堂在中学道德与法治课中的应用案例,包括案例展示、案例简析;第四部分为学思课堂在中学道德与法治课应用中存在的问题及成因,包括应用现状调查、存在问题、成因分析;第五部分为学思课堂在中学道德与法治中的应用策略,围绕教学准备、教学过程、教学反馈三个方面提出应用策略。